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（岗位职责）§货币职 能与通货膨胀 §2 货币职能和通货膨胀 教学目标： 1 ．理解货币的本质、货币的基本职能、货币流通规律、通货膨胀、通 货紧缩等基本概念。掌握货币产生和商品交换历史发展之间的关系。 2 ．能够运用货币职能的基本知识认识现实生活中和货币有关的事实。 能够运用货币流通规律、通货膨胀、通货紧缩的基本理论进行壹些简单的 计算，且能对国家为抑制通货膨胀、通货紧缩而采取的货币政策进行分析。 3 ．进壹步熟悉和领会通货膨胀、通货紧缩等重大经济现象的表现、实 质、危害以及国家采取的相应对策。掌握辨证见问题的分析方法，帮助学 生正确的金钱观，正确理解国家的宏观调控政策，培养学生处理实际问题 的能力。 教学重点：货币的本质和职能、货币流通规律、通货膨胀、通货紧缩等重 大经济现象的表现、实质、危害以及国家采取的相应对策。 教学难点：通货膨胀、通货紧缩等重大经济现象的表现、实质、危害以及 国家采取的相应对策。 教学方法：讲练结合，计算机辅助教学 教学过程： 壹、商货币的产生和发展 提问；什么是商品？最初的商品交换和现代的商品交换有什么区别？ 最初的商品交换是商品和商品的直接交换，其公式是商品——商品； 现代的商品交换是以货币媒介的商品交换，其公式是，商品——货币 ——商品。要了解这俩个公式的关系，就要学习货币理论。弄清楚货币产 生和商品交换历史发展之间的关系。那么，商品交换历经了哪些阶段呢。 1 、从历史上见,货币的出现要比商品的产生晚的多.货币的产生是商品 交换长期发展的产物。 2 ．货币的产生大致经历了四个阶段（这也是商品交换发展的四个阶 段）： （1）偶然的物物交换形式（即物物交换形式） 1 只羊=2 把斧 1 只羊=15 千克大米 1 头猪=1 俩黄金 1 千克盐=0.3 千克木耳 … 偶然的物物交换阶段的共同点：商品=商品，也能够说是 “商品=等价 物”（交换价值） 思考：怎样辨证地见待偶然的物物交换阶段？人类经济发展进入偶然 的物物交换阶段，这是人类社会发展的壹大进步，是生产力发展的结果， 但也表明这壹阶段人类社会的生产力发展水平依然是很底的。人类的很多 需要因受生产力发展水平的制约而不能得到满足，生活水平极端底下。 (2) 、扩大的物物交换形式 1 件衣 1 俩盐 1 把刀 1 只羊=6 分黄金 1 克银 15 千克大米 其他商品 这个等式的经济学意义有：①等式右边的商品是 1 只羊的等价物，也 是 1 只羊的交换价值，它们表现了 1 只羊的价值。②1 只羊的价值是通过等 式右边的商品价值得以表现。③这个等式能够解读为壹种商品的价值表现 为许多商品的价值，许多商品的价值表现了壹种商品的价值。④商品交换 进入扩大的物物交换阶段，意味着生产力得到了进壹步的发展，社会分工 的专业化程度进壹步提高，市场上投入交换的商品越来越多，人们的多种 需要逐步得到满足。⑤可是扩大的物物交换形式也存于着重大缺陷。于这 壹交换形式下，人们需要经过多次交换才能最终换回自己需要的商品，交 换的壹次成功几乎成为不可能。也正是由于存于着这种缺陷，才推动着商 品交换向更高的阶段发展。 (3)以壹般等价物为媒介的商品交换 1 件衣 1 俩盐 1 把刀 6 分