美术教学论文(4).pdf

多媒体在小学美术教学中的运用 随着现代信息技术的迅猛发展，现代教学媒体运用于美术教学终 将成为美术教育最具特色的一道风景线。尤其是多媒体辅助教学，将 形、声、光、色、动、静溶为一体，突破时空限制，它不仅刺激学生 的视觉和听觉，而且能有效地唤起学生的兴趣、情绪和思维，使学生 积极主动愉快地参与教学活动，从而提高教学效率。下面，我就谈谈 “多媒体在美术学科中的运用”在实践中的一些体会和思考： 1、 运用多媒体创设情景，丰富学生的想象力 “良好的开端，是成功的一半”，一节课的开始是由教师谱写的 优美乐章的前奏。因此，美术课的教学可根据教学内容的特点和学生 的心理特征，根据新课内容，恰到好处地运用信息技术创设教学情景， 促使学生产生强烈的求知欲，促进其学习画画的兴趣。 例如在上想象课中我总是先播放些轻音乐，让学生乘着歌声的翅 膀，到大森林去、到大海去、到遥远的太空去。在上《我在空中飞》 这一课中，我便有意识地给学生创造一种奇妙的创作意境，播放动听 的音乐，其中有风声、雨声，用来渲染气氛；再播放有太空世界的录 像，接着加上老师的描述，使学生仿佛置身于广阔的天空之中。这时， 一幅幅太空世界想象画应运而生，有的画了自己乘坐在月亮婆婆的背 上，欣赏着太空中稀奇古怪的东西；有的画了太空里美丽的学校、宫 殿；有的画世界各国的宇宙飞船、火箭等漂浮在浩瀚的太空中；还有 的画我们的宇航员正在探索这个无比神奇的太空世界。这样运用多媒 体创设情景，激发了他们浓厚的学习兴趣，同时学生也有了创作的依 据，以愉悦的心情积极主动地开始了新课的学习，为完成教学目标奠 定了基础。 2、 激发学生的学习热情，促进学生主动获取知识的能力 在美术教学中，我注重运用多媒体创设的情景引导学生，色彩绚 丽、精美动态的画面，逼真传神、扣人心弦的声响，能让学生的多种 感官参与感知，在脑海中留下具体、鲜明、深刻的印象，在持久的观 察过程中，学生仿佛身临其境，激发他们发挥自己的想像力和创造力， 进行美术作品的创作。如《字的联想》一课，光看书上的几副图学生 对字的联想一知半解，而我们运用多媒体可制作多幅会意字演变的图 像：青山，流水，镜头切换成水流特写，水声随之而来，可以见到活 泼的小水珠快速的奔跑，在岩石上跳跃。而此时溪水幻化成象形文字 的“水”；你看，一匹在辽阔的草原上奔驰的骏马朝我们奔来，只见 马的前蹄跃起，发出“吁”的长啸，此时影像幻化成象形文字的 “马”……此时，学生受音像的冲击、图形的变幻而内心激荡，这就 是多媒体带给大家的感受。课堂上适时采用多媒体，可促使学生主动 地去获取知识，激发学习热情。 3、开阔学生视野，提高审美素质，激发学生学习的创造性 俗话说：生活是绘画创作无穷无尽的源泉，而现在却能“秀才不 出门，全知天下事。”在美术教学中，运用多媒体进行美术欣赏，不 仅为学生创设丰富多彩的形声信息，从而引导学生进入作品的特定氛 围，如见其人， 如闻其声， 如临其境；而且学生能多角度地进行分 析、欣赏。如教一年级《乘上大船游世界》一课，由于生活环境及年 龄的差异，学生对轮船方面的知识等于说是一张白纸，有的小朋友只 是从电视上面见过，并没有见过真正的船，如何让学生全面的了解它 们的造型特征？我们在教学时，可以事先发动学生去收集一些有关轮 船的图片、录像片、网上去下载一些资料，教师积极地帮助学生去找 寻相关的资料，在教学时通过相互展示，使得学生在不出课堂，不需 要乘上大轮船情况下，也能在现代信息支持的环境下，直接接触世界 上各种各样的船，启发学生想象祖国现代话建设蒸蒸日上，同世界各 国交往与日俱增，水上交通日益繁忙的情景，想象自己乘着大船周游 世界的美好情景。从而，为学生感受美、发现美提供了有效的信息资 源，为他们的创作提供信息化的平台。 4、演绎情境，巩固新知，拓展教学内容 学生的创作热情源于美的启迪，更是反映教学效果的主要环节。 因此，在美术教学过程中，教师要从实际出发，利用学生的好奇、爱 动、争强、乐胜的心理，运用多媒体，演绎情境，进行启迪诱导，激 起学生强烈创作欲，巩固所学知识、技能，巡回辅导，因材施教，提 高美术课堂教学效果。我在教学过程中，充分利用电教手段辅助美术 教学，编辑大量的与教学内容有关的视频资料，增加学生的感性认识， 有利于学生展开想象的翅膀，培养学生的发散思维和创造思维能力。 如：在教学《鱼儿游游》一课时，我剪辑《海底世界》片断给学生播 放，并以激励的形式让学生欣赏神奇、真实的海底世界，有时呈现远