部编版小学二年级语文上册《语文园地八》教学设计.docVIP

部编版二年级语文上册教学设计 PAGE2 / NUMPAGES2 《语文园地八》教学设计 教学导航 【教学目标】 1．认识“狼、猩”等10个生字。正确认读“狼、猩猩”等10个词语。能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。 2．借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。能结合语境，准确运用拟声词。 3．了解左右宽窄大致相等的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次数的好习惯。 4．正确认读12个带有动物名称的词语，借助师生合作读等方式，引导发现成语的特点，熟读积累。 5．阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。 【教学重点】 1．认识“狼、猩”等10个生字。正确认读“狼、猩猩”等10个词语。能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。 2．借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。能结合语境，准确运用拟声词。 【教学难点】 1．了解左右宽窄大致相等的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次数的好习惯。 2．正确认读12个带有动物名称的词语，借助师生合作读等方式，引导发现成语的特点，熟读积累。 3．阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。 【课时安排】 2课时 教学过程 【第一课时】 一、识字加油站。 1．出示下列带拼音词语。 2．同桌两读一读，说一说怎么给这些动物分类。 3．举手发言，看看谁的分发多。 4．出示去拼音生字，生读一读。 狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、蚕 指名读一读，不会的在交流有什么好方法记住它。 学生读一读，交流回答。 二、字词句运用。 1．出示下面的词语。 啪 唰 吱呀 叮当 嘟嘟嘟 咚咚咚 哗啦哗啦 叽叽喳喳 自己读一读，想一想，在什么情况下会听到这些词语。 2．两两交流你想到的情况。 3．生举手发言。 预设：小鸟叽叽喳喳的在唱歌。 小雨哗啦哗啦的落下来。 4．请你打开书，把合适的词语填到句子里。 请同学读一读。其他同学自己核对。 5．你还知道像这样的词语吗？ 预设：滴滴答答 吧嗒吧嗒 三、书写提示。 1．请一位同学读一读泡泡里的字。 2．其他同学观察结构框架，有什么发现？ 生：左右基本一样高矮，一样胖瘦。 3．打开书，动笔瞄一瞄，写一写。同桌互相说一说哪个字写的最好。 4．说一说你有什么把字写规范的好方法。 师总结：先仔细观察占格和结构，在动手写字，尽量少涂抹，少擦拭。 【第二课时】 一、日积月累。 1．出示成语。 日积月累 龙飞凤舞 鸡鸣狗吠 惊弓之鸟 漏网之鱼 害群之马 胆小如鼠 如虎添翼 如鱼得水 借助拼音把字音读正确，自己小声读一读。 2．同桌两人读一读。 3．仔细观察这些词语，你有什么发现？ 学生观察，举手发言。 4．谁能跟我们分享一下你知道的成语故事？ 师简单讲解每个成语的意思和比喻义。 二、我爱阅读。 1．和伙伴自己读一读故事，看看故事讲了什么？ 2．故事中谁先称赞的谁？然后呢？ 3．你被别人称赞过吗？听到别人的称赞是一种什么心情？ 生说一说自己的想法。 4．你会学着称赞别人吗？ 5．自己小声再读一读这个故事。 《语文园地八》教学设计 教学导航 【教学目标】 1．学用字词句，认真读词语和描红。 2．通过感悟、诵读，体会成语，帮助小学生积累经典诗文。 3．写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。 【教学重点】 1．写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。 2．积累歇后语、成语。 【教学难点】 读《称赞》的故事，学会根据图片讲述故事，告诉我们要对别人进行称赞。 【课时安排】 2课时 【第一课时】 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地七”的内容。（板书：语文园地八） 二、学用结合 板块一：识字加油站 （课件出示1） 狼 猩猩 海龟 白鹤 鸽子 羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蚕 1．借助拼音读一读这些词语。 板块二：字词句运用： 1．猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。 提示：这些词语都是拟声词。（板书：拟声词） （课件出示3） 啪 唰 吱呀 嘟嘟嘟 呱呱呱 咚咚咚 哗啦哗啦 叽叽喳喳 嘻嘻哈哈 （1）读一读：自己自由读一读。 （2）想一想：这些词语是什么意思都和什么有关。 （3）读一读，填一填，读读所给句子，选择合适的词语填空。 （课件出示4） 大家都睡着了，突然响起咚咚咚的敲门声。 哗啦哗啦，雨不停地下着。 鸟儿在树上叽叽喳喳不停地叫。 三、书写提示 板块三：书写提示 1．看提示 旁边的提示我们写这几个字的时候要注意什么？（课件出示6） 左右结构的字“领、群、船、朗”是左右等宽，大致相等的字。 （板书：左右等宽） 2．写一写 （1）先照着字帖写，一