四字教学法设计一面五星红旗.docVIP

　　 　　篇一:《《一面五星红旗》教学设计》 　　人教版小学语文第六册 　　《一面五星红旗》教学设计 　　执教 　　指导 　　【教材分析】 　　《一面五星红旗》是人教版小学语文第六册第七组中的第二篇课文。描写了一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。这是一篇感人至深的文章，文本语言内敛深沉，通过 “我”的表情和动作的变化来表达内心情感。 　　【学情分析】 　　虽然学习前，每个学生对五星红旗都有所了解，但对国旗的认识程度差异较大，而文本内容离学生现实生活有一定的距离。 　　【设计理念】 　　针对教材特点和学生实际，本文将采用“自读自悟——移情体验——朗读品悟”的过程，让学生获得思想的启迪。教学时，尽可能创设情境，联系学生已有的知经验识和生活体验，让学生通过“我”的行动去推想“我”当时的内心活动，拉近学生与文本的距离，使学生更深刻地感悟“我”的爱国之情，面包店老板对“我”的敬重和理解。 　　【教学目标】 　　 认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑”等词语。 　　 理解课文内容，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化，感受作者对祖国的尊重和热爱，感受面包店老板对作者的敬重和理解， 　　 正确、流利、有感情地朗读课文，受到情感的熏陶和感染，从而懂得尊重和爱护国旗。 　　【教学重点、难点】 　　体会面包店老板对“我”的敬重和理解，受到情感地熏陶和感染，从而懂得尊重和爱护国旗。 　　【教学准备】 　　歌曲《五星红旗》。 　　五星红旗在各种场合升起的图片。 　　重点品读的句子。 　　【教学过程】 　　课前交流 　　我们学校每周都会举行升旗仪式，那时，我们都唱着雄壮的国歌，注视着鲜艳的五星红旗。同学们，当五星红旗冉冉升起，迎风飘扬时，你们心里会想些什么呢？ 　　谁来说说，五星红旗象征什么？ 　　五星红旗是中华人民共和国的代表，在很多重要的场合都可以见到她的身影。（播放歌曲《五星红旗》，观看PPT） 　　正如刚刚歌曲唱的“五星红旗你是我的骄傲，五星红旗我为你自豪，你的名字,比我生命更重要！”中华儿女为了维护五星红旗的尊严，留下的许多可歌可泣的故事。 　　第一课时 　　一、读读课文题目，学好生字新词。 　　 有感情地读课文题目。 　　（1）今天，我们要学习的课文题目就是《一面五星红旗》（板书课题）。请同学们读题目—— 　　（2）五星红旗是我们的祖国象征，应该怎么读？(引导读出“热爱”、“自豪”、“骄傲”、“庄严”的感觉) 大家一起读。（齐读） 　　读准生字新词。 　　（1）课文有五个生字要认，你会了吗？（课件出示摊、奈、凝、竖、拇）谁来读一读。（有读错的正音再读）一起读。 　　（2）课文有几个词语，你都会读吗？（课件出示假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用）谁来读？ 　　有哪些字音要注意?谁来提醒大家？一起读。 　　二、说说课文内容，提出疑难问题。 　　交流知道的课文内容。 　　（1）大家都预习过了，谁来说说，预习了这篇课文，你知道课文讲了什么？用上“谁干什么？”或者”谁怎么样?”的句式说一说。（学生自由发言） 　　（2）读读老师整理的内容。（课件出示） 　　我在漂流旅行活动时遇险，处境非常困难；我在向面包店老板求助时，拒绝用五星红旗交换面包；我昏倒后，得到面包店老板的热情帮助。 　　提出预习中有疑问的问题。（梳理出以下问题） 　　（1）“我”为什么不肯用五星红旗交换面包？ 　　（2）老板前后态度有什么不一样？为什么会有这样的变化? 　　三、读读有关语句，感受爱国情怀， 　　这节课，我们先来解决第一个问题我为什么不肯用五星红旗交换面包？谁用自己的话说说原因。（引导说五星红旗是祖国的象征，我爱祖国，珍爱五星红旗。） 　　找出有关语句。 　　你从哪里感受到作者珍爱五星红旗呢？请同学们再读读课文，找出跟“五星红旗”有关的语句，用横线画出来，并读一读。 　　交流找到的语句。 　　说来说说，你找到哪些语句？ 　　品读有关语句。 　　（1）品读句1收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面五星红旗，便出发了。 　　①出示句1。 　　②思考交流作者去漂流旅行，为什么要举着五星红旗？ 　　③有感情地读一读。（读出骄傲、自豪的情感） 　　（2）品读句2为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。 　　①出示句2。 　　②思考交流作者为什么要把五星红旗系在脖子上？ 　　③有感情地读一读。（读出尊重和爱护的情感） 　　（3）品读句3我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星