田中开讲政治课.ppt

田中开讲政治课 徐明 * 开场白： 几句也许听过却并不多余的话 1\政治课学了干什么？ ——枯燥？趣味？成长？睿智？ 2\政治课到底要学些什么？ ——学习即生活，生活即学习。政治课让我们更好地了解生活、分析生活、创造生活。 ——我们的日常社会、生活的点点滴滴，其实就是政治课的关注、学习对象： 经济生活 政治生活 文化生活 最高生活——哲学 关注： ２００５年，胡锦涛同志在省部级主要领导干部 提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的 重要讲话中进一步明确提出：“随着我国经济社会 的不断发展，中国特色社会主义事业的总体布局，更加明确地由社会主义经济建设、政治建设、文化建设三位一体发展为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设四位一体。” 提示一个思路： 以后分析一个人、一件事、一个国家或地区，比较全面的方法就是，善于从经济（全面小康）、政治（党的领导，民主法治）、文化（精神文明）、社会（安定和谐）四个方面阐述，最后如果能够涉及指导思想等等则更好，其实，从广义上说，哲学也包含在文化中并引领文化发展。 例：如何理解常州建设“学习型城市”？ 如何建设社会主义新农村？ 3\政治课怎么学？——实际困惑，课堂求知，掌握理论，锻炼思维，培养才干，涵养修为。 A\5w学习法：what,why,when/where,how, How do是什么（含义），为什么（原因—必要、可能），怎么样（意义、特点）， 怎么办（措施、对策） B\“网”“点”求索法：每一个知识点都是一个大的结构乃至更大网络中的一个点，反过来，每一个点又可以“扩张”为一张知识之网。厚书念薄，薄书念厚 C\反思修炼法：学习的奥妙在于运用，最有效的运用在于两个方向：外，求解于社会历史；内，求解于个人提升。 经 济 生 活 对教材的基本理解—— “经济”关键词：节省--效率；利益--博弈；常识--政策；运行--眼界 教材结构： 四个环节——生产、交换、分配、消费。 教材采取反叙法，从消费入手，继而生产，继而分配、交换，其实，分配、交换都是为了更好地生产和消费。 第三单元：收入与分配（个人、国家） 第七课：个人收入分配 来龙去脉： 基本发展规律：生产力—生产关系（所有制、 分配制、人的地位与关系） 基本经济制度：公有制与多种所有制 基本分配制度：按劳分配主体与多种分配方式 （生产要素分配） 按劳分配--多劳多得（效率）；但是没有劳动能力的怎么办？（公平） 生产要素分配--符合市场经济（效率）； 但是两极分化怎么办？（公平） 任何一个已有知识中 都潜伏着新知识的萌芽！！ 二、兼顾效率与公平 1、效率与公平是什么？（含义） 二、兼顾效率与公平 2、效率与公平关系怎么样？ 一致性： 矛盾性：防止两个极端？ 二、兼顾效率与公平 3、处理效率与公平关系的原则是什么？ 效率优先：是什么？为什么？ 兼顾公平：是什么？为什么？ 二、兼顾效率与公平 4、处理效率与公平关系的基本要求是什么？ 第一，富裕问题 第二，倾向问题 第三，领域问题（初次分配，再分配） 初次分配注重效率：鼓励竞争，与贡献挂钩，调动积极性，提高经济效益 （比如企业改制、职工下岗再就业等等） 再分配注重公平：保持经济平稳，社会和谐，政府财税调节 （比如不同产业之间的收入差距与调控，遗产税、奖金税、利息税） 由此引申： 1、如何认识与处理共同富裕与让一部分人、一部分地区先富起来的关系？（A本质、目标，B路径、前提，C鼓励、带动，D原则、协调） 由此引申： 2、当前在处理效率与公平关系中，政府调节收入 分配的基本政策是什么? 根本上？ 措施上？政策与改革 总体上：科学发展观（侧重于人与自然关系）， 和谐社会（侧重于人与人关系） *