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PAGE PAGE # / 3 小学语文如何高效复习 小学语文如何高效复习 上庄小学 李先艳 2015 年 6 月 22 日 怎样减少教师的无效劳动，提高学生复习的兴趣和有效性， 让复习成为发展学生思维、提高学生学习能力的有效途径呢？ 一、确定复习目标，制定复习方案 第一阶段： 复习本册所学的生字， 重点复习易写错、 笔画多、 字形复杂的生字，辨析同音字和形近字。第二阶段：复习词语盘 点、园地中的四字词、成语、古诗名句、谚语、歇后语等，重点 是在积累的情况下提高运用的能力。第三阶段：阅读感悟（课内 与课外），重点是培养学生的阅读理解能力，难点是指导正确的 阅读方法，学会迁移、运用。第四阶段：综合性学习、 口语交际、 习作。重点指导学生认真审题， 正确选材， 叙事完整， 条理清楚。 第五阶段：综合训练。综合前四个阶段的复习内容，精选复习试 题进行检测，及时查漏补缺。第六阶段：剩余的课时让学生根据 自身知识的盲点、 难点有针对性地自主复习巩固。 在复习的过程 中，为避免重复性、大片面积性、机械性地复习，我的复习有三 不复：不复简单的、不复学生已懂的、不复超纲超本超能力的， 做到省时高效。 二、注重复习形式的新颖性、多样性、趣味性。 通过生动有趣的游戏和活动引导学生积极参加到复习中来。 如复习生字可采用同桌合作听写， 看谁准确率高； 以竞赛形式比 小学语文如何高效复习 比谁在五分钟内写的生字又多又难等。 复习词语盘点、 园地知识 部分，可以举行知识擂台赛，由学生自己出题考学生，看谁出的 题最有价值， 比比谁复习得最到位。 复习阅读部分时让学生自己 从课外读物中找一篇文章， 想想能提出哪些问题， 这些问题该怎 样回答，然后在小组内交流，也可以让学生每人出一份测试题， 在全班内互相检测。 （一）给学生一个“情感的课堂” 。通过多种方式在教学过程 中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念…… 激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学” “我想学”的积极 教学气氛。“登山则情满于山， 观海则意溢于海” ，教学当中的“情” 犹如教与学双边活动的“催化剂” ，有了它，学生才会在教师的 点拨下进入课文佳境。 （二） 给学生一个“交流的课堂” 。以前的语文课堂，学生只 是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流” 。我们要还给学生一个 “交流”的课堂， 实现“文本对话”、“师生交流” 和“生生交流”。 （三） 给学生一个“感悟的课堂” 。 1、把人家的情感变成自己的情感。 2、把人家的语言变成自己的语言。 3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。 四、 复习时要善于激励，小小的物质奖励也重要。 五、 精选试题，不搞题海战术，要少而精，要力求所有学生 掌握 小学语文如何高效复习