诗歌鉴赏——怎样快速读懂古诗词课堂.ppt

? （七） 看尾句 ，卒章显志 ? 诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或 以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什 么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心 机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。 ? 如：马致远的《天净沙 秋思》结尾 “夕阳西下， 断肠人在天涯” 。 ? 又如：文天祥的《过零丁洋》 ，“人生自古谁无 死，留取丹心照汗青。” 总结方法 31 课堂小结 快速把握诗歌思想感情的方法： ? （一） 看标题 ，抓题眼； ? （二） 看注释 ，抓暗示信息； ? （三） 看作者 ，知人论世； ? （五） 看意象 ，把握特定含意； ? （四） 看字词 ，把握“情感关键字”； ? （六） 看典故 ，取用原来意义； ? （七） 看尾句 ，卒章显志。 32 33 ? 题大庾岭北驿① 【唐】宋之问 阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来 ? 江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅②。 ? 【注释】：① 大庾岭为五岭之一，古人以 此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南 之传说。诗是作者流放钦州途经大庾岭时 所作。②《荆州记》载，南朝梁时诗人陆 凯有这样一首诗：“折梅逢驿使，寄与陇 头人。江南何所有，聊赠一枝春。” 34 题：即题诗 . 驿：驿站。——说明诗人 应该是在旅途，很有可能 跟羁旅情怀有关。 一、读标题 大庾岭：交代地点。 35 二：读作者 宋之问 （约 656--712 ）初唐 时期的著名诗人。武后时，官尚方 监丞，谄事张易之，易之败， 贬 泷 州参军。中宗时，官考功员外郎， 知贡举。因受贿， 贬 赵州长史。睿 宗即位， 流 钦州，赐死。 明写作背景 36 三：读注解 明疑点难点 【注释】：① 大庾岭为五岭之一，古人以此为 南北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是 作者流放钦州途经大庾岭时所作。②《荆州记》载， 南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“折梅逢驿使， 寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。” 37 四：读意象 意象：象，即形象；意，即意念、 情感，意象就是寓“意”之“象”。 就是用来寄托主人公情感的物象。 读懂意象， 即读懂作者的思想感情 38 引语： ? 读诗如读人。 读一首不曾谋面的诗 歌，就如同见一个陌生人，读诗的 过程，完全可以看成是你和这个人 交往的过程，想一想，如何做才能 又快又准确地了解他呢 …… ？ 1 诗歌鉴赏三步走 能 读懂 会 鉴赏 精 表达 读懂 是知识的综合运用。 读懂 是鉴赏和表达的基础 2 【怎样才算 “ 读懂 ” ？】 一、明白表层意思 ? 能翻译出诗歌大意：时、地、人、事、景、物 二、领会深层意思 1. 营造了什么意境？ （形象、氛围） 2. 表达了什么情感？ （情绪、心境） 3. 反映了什么思想？ （态度、观点） 3 近几年各省的高考题的变化趋势是越 来越侧重对诗歌 内容 的考查。要想在高 考中赢得诗歌鉴赏的高分，必须 学会读 懂诗歌 。在复习时必须转变“ 轻读诗、 重做题 ”的观念， 沉下心去，反复咀嚼， 多加品析，做到真正了解诗歌的内容。 4 5 古诗词特点 诗歌的短小凝练常会 省略 很多信息。 凝练含蓄 言简意丰 诗歌由于声律要求和出于修辞上的 特殊需要，常会 打乱语序 。 5 6 把古诗当作文言文来读 （重要字词、语序、省略） 诗歌的短小凝练常会 省略 很多信息。 诗歌由于声律要求和出于修辞上的 特殊需要，常会 打乱语序 。 补充省略！ 还原语序！ 重要词语 ！ 特点： 6 7 “ 不知人面去何处， 桃花依旧（在）春风（中） 笑 ”。 崔护《题都城南庄》 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 ？ 7 鸟避征帆 却 ，鱼惊荡桨跳。 读懂诗歌始鉴赏 鸟儿躲避着时而后退的船 ( 鸟避征帆却 ) ， 船家一起一落地摇动着双桨，偶尔声音响了 一些，便惊得鱼儿慌不迭地散开去 ( 鱼惊荡桨 跳 ） 8 ①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。 考纲要求： 二、答题时存在的问题： 读不懂、说不清、答不全 9 诗歌鉴赏 —— 怎样快速读懂古诗词 10 例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者 怎样的情感？ 方法归纳 答 ：“送”字提示了我们， 这是一首 送别诗 。 诗中用“春江渺茫”“日暮” “何处泊”“断人 肠”等词，表达了作者 惜别哀伤 之情。 11 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 ? 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声