学前儿童健康教育答案.pdfVIP

精品文档 1. 为什么说学前儿童的生长发育包括生理和心理两个方面，请谈谈您对这一观 点的看法。 答：学前儿童的生理和心理的发展是统一的，二者联系密切，互相影响，相辅相 成。 (1) 儿童的生理不适应可影响心理，儿童的疲倦或饥饿是由于生理上不适应而产 生的，转而可影响情绪。 如果儿童不吃早餐到幼儿园， 由于饥饿，精神不能集中， 或易发脾气。若教师上课采用多种方法， 组织教学和活动，可以使儿童情绪饱满， 精神愉快，从而减少疲倦感。 (2) 儿童的情绪可以影响生理功能，如儿童进餐时精神不愉快，或受到斥责，处 罚，吃饭时哭泣等均可影响消化和吸收功能。 (3) 儿童生理的缺陷可引起心理不正常，如斜视的儿童不及时纠正，又常受到同 伴或他人的讥笑， 就会引起儿童的自卑感； 耳聋的孩子可以造成发育障碍或发音 不正确；常受斥责的孩子，说话时犹豫不决，养成口吃的习惯。 (4) 精神影响身体的外形， 情绪一贯正常的孩子， 精神愉快， 经常是挺胸、 抬头， 坐、立、行走的姿态正确，动作敏捷。长期情绪受压抑的孩子精神不振，注意力 不易集中，不爱活动，以致外形出现病态，如站不直，弯腰，驼背，行动迟缓。 (5) 精神食粮和物质食粮同样重要，生理方面食物不足或不平衡能影响儿童的身 体发育，但是过量的饮食又会造成消化不良或肥胖症。 心理方面也是如此， 从小 得不到母爱的孩子，多半孤僻；父母和家人过分溺爱的孩子，一切随心所欲，很 容易养成唯我独尊、 唯我正确和无组织无纪律的习惯。 学前教育工作者要十分注 意儿童生长发育中生理和心理两方面的影响，要使二者统一协调发展。 2. 论述学前儿童健康教育的主要内容。 答： 1．学前儿童日常生活行为教育 (1) 生活卫生习惯教育内容：第一，生活自理能力。第二，有规律的生活习惯。 第三，清洁卫生习惯。第四，学习卫生习惯。 (2) 安全行为教育内容：第一，知道玩电、玩火、玩水的危害性。第二，养成不 随便将东西放入口中的习惯。第三，不携带危险物品如小刀、针等锐利的器具。 第四，外出活动时注意安全。 第五，遵守运动和游戏规则。 第六，防拐骗。第七， 学习认识交通标识，遵守交通规则。第八，学会打求救电话。 2 ．学前儿童营养教育 (1) 让学前儿童学习浅显的食品营养和卫生知识。 (2) 让学前儿童有自我控制饮食的意识及能力。 (3) 培养学前儿童良好的饮食习惯。 (4) 培养学前儿童的独立生活能力。 (5) 纠正营养不良。 3．学前儿童疾病防御教育 (1) 懂得疾病防御的基本知识和技能。 (2) 培养学前儿童关心自己或他人身体状况的意识。 (3) 培养学前儿童预防疾病的卫生习惯。 4 ．学前儿童体育 (1) 学习和掌握各类体育活动基本锻炼方法、规则和知识。 (2) 培养体育锻炼的兴趣和习惯。 (3) 训练运动能力，增强体质，提高对疾病的抵抗力和对自然环境的适应力。 。 1欢迎下载 精品文档 (4) 认识自己身体的基本组成和功能，以及体育锻炼对健康的作用。 (5) 学习在体育活动中有关安全和自我保护的知识和技能。 (6) 培养良好的心理意志品质、 个性、智力，提高社会适应能力和心理健康水平。 5．学前儿童环境教育 (1) 懂得环境保护的基本知识和技能。 (2) 培养学前儿童环境保护意识。 (3) 培养学前儿童保护环境的习惯。 6 ．学前儿童心理健康教育 (1) 学习表达和调节自己情绪的方法：第一，正确认识、理解、评价触发情绪反 应的情境， 明确只有合理的需要和目的才能得以满足或达成， 而不合理的需求和 目的必定受阻。第二，培养学前儿童控制、调节情绪的能力。学习用自我说服、 诉说、注意转移、 忘却、宽容等方法调节情绪； 学习合理疏泄愤怒、 畏惧、忧虑、 委屈、厌恶等消极情绪；学习并表达成功后的愉快与欣喜的感受。 (2) 培养社会交往能力：第一，学习感知和理解他人的情感。第二，学习轮流分 享、合作互助的技能。 第三，有初步的公平竞争的意识和行为。 第四，正确认识、 评价和调节自我。第