诵读国学经典润泽小学生心灵课题研究方案.pdfVIP

《诵读国学经典，润泽小学生的心灵》 课题研究方案 学校：广宁县江屯镇中心小学 主持人：范少霞 刘国才 时间：2013-10-12 课题研究方案 一、 课题现实背景及研究意义： 1、 国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精髓，它既是延续传 统的纽带，又是开创未来的阶梯。在漫漫的历史长河中，国学作为 华文明的主要载体，像一根坚韧的纽带，将形形色色的中华文明之珠 串连在一起，展现着中华民族的精神。 2 、中华传统经典文化源远流长，博大精深。经典积淀着民族的 思想智慧，闪耀着先贤的理性光辉，蕴含着丰富的人文内涵，浓缩着 崇高的道德精神。诵读经典，对于治学修身，熏陶性情，引导价值判 断，提升审美品位，增强人文素养，提高语文能力，促进学生全面发 展具有重要的作用。专家指出，在小学阶段，选择一些经典文言增强 孩子们的感性认知，是培养学生语言发展，丰富民族文化底蕴的最佳 途径。 3、培养学生健康人格，促进学生全面发展。让我们引导学生认 真学习中国传统文化，感受中国传统文化的博大精深，吸收优秀传统 文化的智慧，使我们的学生全面地发展，把学生培养成积极、健康、 向上、热爱祖国、文明礼貌、富有创新精神的一代新人。 鉴于以上情况，我们提出“诵读国学经典，润泽小学生的心灵” 这一实验课题。 二、理论依据 1、人类思想文化的发展,犹如一条长河。要川流不息,奔腾向前, 既不能塞其源,也不能断其流。任何一个国家和民族文化的发展,都离 不开一定的文化传承,都是在既有文化传统基础上进行变革、创新与 发展。发展社会主义先进文化,必须充分认识我国传统文化的历史意 义和现实价值,正确对待中华民族的传统文化。 2、经典诵读活动，结合小学生学生实际，围绕孝父母、守诚信、 善待人、好学习等话题，设计形式多样、新颖活泼的活动方案，以诗 文朗诵、快板、课本剧、美文说唱等喜闻乐见的形式，把《弟子规》、《论 语》、《礼记》、《孝经》等经典美文表现得淋漓尽致。脍炙人口的名篇、 慷慨激昂的诵读，能掀起全校师生诵读经典美文、传承民族智慧、感 悟人生哲理、弘扬优良品德的热潮。 3、开展经典诵读课题研究，是提高小学生人文素养，促进学生 全面发展的需要。小学生在诵读经典的过程中，亲近自然，悠游山水， 启迪人生; 修身养性 ，居安思危，自强不息。诵读国学经典，润泽小 学生的心灵，以促进学生的健康成长。 三、课题研究目标 1．使学生感受中华民族的优秀文化，激发热爱祖国的情感，在 祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料，成为中华优秀文化的继 承者和传播者。 2 ．沉淀的是历史，传承的是经典。经典诵读，不是培养千篇一 律的文化趣味或思想方式，不是限制个人心智发展的空间，因此经典 诵读的目标指向在“趣” （趣味、乐趣），在“力” （欣赏能力、审美能 力），在“思” （思考力、判断力），在“融” （传统与现代的融合），它 的直接目标在三个方面： 1、弘扬优秀传统文化，培养学生爱祖国、爱家乡的情感； 2 、营造优秀文化氛围，努力推进校园文化建设； 3、全面提升师生文化素养，深入推进小学语文课程改革。 四、研究方式 1、调查法。在不同的阶段采用问卷、谈话、比赛等方法进行调查， 为研究提供依据； 2 、文献研究法。广泛搜集和查阅文献资料，借鉴吸纳全国各地在经 典诵读研究方面的宝贵经验和研究成果，通过筛选、整理、提炼，寻 找新的研究点，使本课题的研究有更高的起点，更新的视角。 3、行动研究法。针对课题研究的不同问题提出改进意见，不断修订 实施方案，提出新的具体目标。通过一系列实践活动，寻求现代语文 教学与经典诵读之间的联系，探索新形势下课文教学的新途径。 4 、案例研究法。通过实践探索与研究，不断总结学生在经典诵读 人文素养、道德情感、语言丰富等方面的典型案例。通过对案例的反 思，加深对经典诵读规律性的认识。 5、经验总结法。在实验的每一阶段进行及时总结，推广具有普遍意 义和价值的经验和成果。 五、课题研究的原则： 1、小学生经典诵读要遵循三个原则： 一是差异性原则，承认学生个体间记忆、思维、兴