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谈信息技术课程教学中的综合实践活动 摘 要：信息技术课程教学中的综合实践活动包括明确要求、提高认识和在信息技术课中实现综合实践 活动以及走出课堂的综合实践活动三个层面。每个层面中各自有着不同的内涵，又有着必然的联系。明 确要求、提高认识主要体现在三个方面：一是综合实践活动要求，二是信息技术课程目标，三是对目标 与要求的正确认识。在信息技术课中实现综合实践活动主要体现在三个方面：一是提升综合实践活动有 效实施水平的重要手段，二是引导学生多方位多角度开展综合实践活动，三是网络教学为信息技术课程 实现综合实践活动提供了便利。走出课堂的综合实践活动主要体现在两个方面: 一是按照信息技术教 材内容开展综合实践活动,二是利用信息技术课外活动兴趣小组开展综合实践活动。探讨信息技术课程 教学中的综合实践活动，有助于我们充分利用和发挥信息技术课程的优势，在教学中积极开展综合实践 活动，搞好信息技术课程的教学，从而更好地发挥其在教改中的独特作用。 关键词：信息技术课程教学 综合实践活动 综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点。它强调以学生的经验、社会实际和社会 需要的问题为核心，有效培养和发展学生解决问题的能力；学生通过实践,增强探究和创新意 ,学习科 学研究的方法,发展综合运用知识的能力；它倡导学生以主动参与、探究发现、交流合作的方式开展学 习，以培养学生的创新精神和实践能力。 随着信息社会的到来，信息技术教育成为现代基础教育的重要内容。中小学信息技术课程的主要目 标是培养学生对信息技术的兴趣和意识、让学生了解和掌握信息技术基本知识和基本技能、培养学生获 取信息、传输信息、处理信息和应用信息并解决实际问题的能力，提高学生的信息素养。信息技术教育 作为综合实践活动课程的指定性领域，其目的在于帮助学生发展适合信息需要的信息素养，即发展学生 利用信息技术的意识和能力、发展学生对信息的辨别和反思能力。 信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础文化和基础工具课程。它具有很强的综合性，兼 有基础文化课程、劳动技术教育和职业教育的特点，也兼有学科课程、综合课程和活动课程的特点。即 具有综合性和多样性的特点。怎样充分利用和发挥信息技术课程的综合性、多样性的优势，在教学中积 极开展综合实践活动，搞好信息技术课程的教学，从而更好地发挥其在教改中的独特作用，是我们每位 信息技教育工作者需要讨论和研究的课题。本文就如何在信息技术课程教学中开展综合实践活动做出初 步的探讨，以供同仁们参考。 一、明确要求、提高认 《综合实践活动指导纲要》中明确要求：“综合实践活动要把信息技术有机地融入综合实践活动的 内容与实施过程之中”。 《综合实践活动指导纲要总则》指出：信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是 综合实践活动探究的重要内容。其一，信息技术领域是综合实践活动的重要探究内容，要做到信息技术 内容与综合实践活动的其他内容有机整合。其二，在综合实践活动的实施过程中要积极运用网络技术等 信息技术手段，以拓展综合实践活动的时空范围、提升综合实践活动的实施水平。其三，信息技术手段 的设计与运用要致力于为学生创造反思性的、自主合作探究的学习情境和问题情境，防止陷入纯粹的技 能训练。 《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》：课程目标是“通过信息技术课程使学生具有获取信息、 传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合 作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。” 开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养 创新精神、实践能力和终身学习的能力。 综上所述，不难发现，现代信息技术在课改课程中扮演着重要角色，在当今知识总量不断增加，社 会积聚变革的历史进程中，教会学生学会学习，提高学生热爱学习的情感和善于学习的能力，培养自主 发现和主动解决现实生活中问题的能力，增强主动适应社会的生存能力，已成为当今教育的重大主题。 由此可见，信息技术在综合实践活动中的合理、有效使用，对学生综合实践能力和综合素质的提高， 作用之大、意义之深。它们相互整合，互相渗透，互为补充，能较好地解决理论知识与实践技能、学习 竞争与协作结合问题，能有效地培养学生的信息素养，是一种非常实用的教育模式。是新时代教育改革 与发展的需要；是进一步推进素质教育发展的需要；是全面提高民族素质、培养民族创新精