英语说课怎么说课堂.ppt

1 2 说课中常出现的问题 1 、说课与讲课概念混淆，教学语言不规范、 解说的语言不够精炼。 2 、临时抱佛脚，不做提前准备。 3 、对说课时间把握不准确。过短或过长。 4 、教态不自然，教学动作表情不规范。 5 、各种课型都一样的程序，都是阅读课的 模式。 3 所谓的“说课”就是在教师备课的基 础上，在规定的时限内，由说课者面对评 委或听课者根据教学理论、教学规律，系 统地阐述某节课的教学思路。 一、说课的含义 4 二、两种形式的比较 —— 说课与讲课 上课 说课 时间 40--45 分钟 10--15 分钟 地点 教室 教室、会场、办公室等 内容 通常为一节课 一节、一单元或一个课题 比喻 一瓶可口可乐 可口可乐的配方 5 三、说课的内容框架 1 、说大纲 2 、说教材 3 、说学生 4 、说教法 5 、说学法 6 、说教学程序 7 、说练习 8 、说理论 9 、说板书设计 10 、说教学手段 6 1 、说大纲 1) 掌握大纲对选题内容及所在年级提出 的教学要求 2) 具体确定本选题的教学目的（知识、 技能、思想、教育） 7 2 、说教材 ? 分析本课教学内容在教材中的地位和与其他知 识的联系，确定教学目标、教学重点、教学难 点；阐述教学过程中如何挖掘教材的思想性和 培养学生创新能力等。 8 3 、说学生 1) 说明本选题必备基础知识及学生起 点水平 2) 分析学生学习本选题的生理、心理 特征，有利和不利因素 9 4 、说教法 本课教学过程中主要的教学方法，鼓励教法创新，阐 述教学手段的多样性和教学方法的创新性。 10 5 、 说学法 ? 根据教学目标、教学方法、教材特点及学 生特性，阐述学习方法，如何提高学习兴 趣、加强技能操作等。 11 6 、 说教学程序 本课教学过程中的课堂结构。要求教学层次清楚、 结构完整、教学内容与教法学法相对应。 12 7 、说练习 1) 练习训练目的明确，训练内容合理，训 练方法多样 2) 练习训练坡度适宜，训练量适度 3) 注意练习训练结果的评价与反馈 13 8 、说理论 1) 主要环节能体现以教育理论为依据 2) 理论观点准确、充实 14 9 、说板书设计 说板书设计要求语言精练 , 说明板书的整 体布局即可。例如 , 某课板书设计可表述 如下。左侧列出与主题相关的词汇 , 右侧 列出重点句型 , 说板书时 , 说课人不必写出 板书的所有内容 , 只需在黑板上圈出大致 范围即可。 15 10 、说教学手段 课堂教学总是凭借一定的教学手段来完 成的．说教学手段，就是要求教师说明 上课时准备采用何种教学手段来实施课 堂教学．值得注意的是教学手段的应用， 一定要适合课堂教学实际的需要． 16 四、说课注意的问题 1 、说课不是备课 2 、说课不是上课； . 说课时要弄清 “上课”和“说课”、 “教案”与“说课稿”之间的关系。 3 、说课要有特色 4 、说课要有灵活性 5 、对说课的内容要重视理论依据的说明，使人信服“为 什么要这样”，能体现最新的教育思想 6 、语言要简明扼要，条理清楚，突出重点，逻辑性强， 不要像上课那样，把具体的上课内容和教学过程全面 详细地复述一遍。 7 、避免一问一答形式，各个问题之间衔接要流畅、自然。 8 、最好不要边说边看稿，甚至读稿。 17 ? 9 、说课内容要直白表述精妙之处 ? 10 、形式上要区分授课与说课 ? 11 、语言简练，层次分明，重点突出。 ? 说课的时间以 10 ～ 15 min 为宜．说课中应突出 重点，抓住关键，防止面面俱到，无主无次的 泛泛讲解．对本节课的知识教学，应将重点放 在重点、难点知识分析和教法设计上．说课是 教师语言技能的表演，思维品质的外现。 18 ? 12 、说课要有理论色彩 , 突出创新意识 ? 一方面要按常规说清楚教学的一般过程、方法 , 同时要阐述这样设计的原因、依据。 ? 另一方面教学设计是富有创意的心智活动 , 凝聚 着执教者的经验 , 体现着个人的才智。好的设计 都有教学着力点 , 都有激发听者思维火花的闪光 点 , 说课时必须把这些闪光处突出出来。