杜甫《春望》教案.pdfVIP

精品文档 《春望》教案 教学目标 1、在掌握相应的生字生词的基础上，理解诗歌的字面意思，把握诗歌整体含义。 2、读出诗歌的感情 感受杜甫 “沉郁顿挫 ”的诗歌风格 3、感受诗歌中的爱国主义及诗人忧国忧民悲己的思想感情。 重点难点 重点：在理解诗歌的基础上，感受诗歌的爱国主义情怀。 难点：读出诗歌的感情 感受杜甫 “沉郁顿挫 ”的诗歌风格。 教学方法 ：朗诵品读、合作探究。 教学手段 ：媒体课件、音乐 教学课时： 1 课时 教学过程： 导入 为什么 / 我的眼里 / 常含泪水？ 因为 / 我对这土地 / 爱得深沉 …… 这是现代诗人 艾青《我爱这土地》 中的一句话，在那硝烟弥漫的抗日战争年代， 诗人艾青借助一个鸟的形 象表达自己对祖国对民族的爱。 就在几千年前， 同样是在战乱的环境中， 同样有一位诗人通 过诗歌来表达自己对祖国，对民族的爱。今天，我们就穿过历史的烟云，回到唐朝，去走进 这位诗人，去感知一种苦难，体验一种伤痛。那就是杜甫的《春望》这首诗。 一、作者介绍 1 、 幻灯片出示杜甫画像，让学生结合自身实际， 回顾有关杜甫的文学常识。 ( 先请同学们 回答杜甫的文学常识 ) 然后老师简要补充介杜甫生平、思想。 杜甫， 字子美， 自号少陵野老， 杜少陵， 杜工部等， 盛唐爱国主义诗人， 现实主义诗人， 世称 “诗圣 ”, 杜甫的诗被称为 “诗史 ”, 世称杜工部、杜拾遗，代表作 “三吏 ”( 《新安吏》《石壕 吏》 《潼关吏》 ) “三别 ”《新婚别》《垂老别》《无家别》。 。 2 、介绍《春望》写作背景，揭示课题。 “安史之乱 ”，是中国历史上一次重要的事件，是唐 朝由盛而衰的转折点。 安指安禄山， 史指史思明， 安史之乱是指他们起兵反对唐王朝的一次 叛乱。 前后达八年之久。 这次历史事件对唐朝后期的影响尤其巨大， 是唐朝由盛转衰的转折 点。 在安史之乱爆发的第二年， 诗人得知唐肃宗在灵武即位后， 不顾安危投奔而去， 想要再有一 番作为，结果在投奔灵武途中， 被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时的 首都长安已被抢掠一空，满目荒凉。此时杜甫与家人久别，存亡未卜。第二年（ 757 年）暮 春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人忧国伤时、念家悲己的 痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗 -- 《春 望》。 二、初读诗篇，整体感知。 1、老师先泛读一遍，然后出示幻灯片，认读生词 。 1欢迎下载 精品文档 溅（ ） 抵（ ）搔（ ） 浑（ ） 胜（ ）簪（ ） 2、个别学生范读，教师正音。 3、齐读 三、合作研读，品味意境，交流感受。 （一）简单讲一下律诗，律诗是诗歌中的一种体裁，分五律、七律两种。全诗共四联，头两 句叫首联，三四句叫颔联，五六句叫颈联，七八句叫尾联。 （出示幻灯片，逐句翻译诗句） 1、国破山河在，城春草木深。 国、城：国都指长安 破—— 形容国都沦陷，城池残破 深—— 形容荒草丛生，满目凄凉 译文：故国沦亡，空留下山河依旧，春天来临，长安城中荒草深深。 引导学生想象： 和平年代繁华的国都是一番什么景象？（人山人海、熙熙攘攘，街上是比肩 接踵，集市上是人声喧哗，一派繁荣的景象。