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精品文档 数学的现代基础与高中函数教学 云南省腾冲县民族完全中学 李春燕 摘要 ：函数一直是各国中学教材中炙手可热的话题， 函数内容贯穿整个中学 数学，其重要性不言而喻。 本文介绍了函数概念的发展历史， 对比现代数学和中 学数学对函数的定义， 从更高层次理解函数的本质。 本文对函数的课程内容进行 了分析，并分析了函数教学的基本思路。 关键词 ：函数；映射；函数教学：高观点：数学课程 1 函数概念的历史发展 最早提出函数（ function ）概念的，是 17 世纪德国数学家莱布尼茨。 1718 年，莱布尼茨的学生、 瑞士数学家贝努利把函数定义为： “由某个变量及任意的 一个常数结合而成的数量。 ”意思是凡变量和常量构成的式子都叫做的函数． 贝 努利所强调的是函数要用公式来表示。 欧拉、达朗贝尔、 傅立叶等几代数学家对 函数概念进一步刻画得到如下概念： “函数是指一个变量和一些常量，通过任何 方式形成解析式。 ”这一概念任然是不完善的，他把函数这一广泛的概念和解析 式相混，把一些其他方式给出的函数排除在外。 1755 年，瑞士数学家欧拉把函数定义为： “如果某些变量，以某一种方式 依赖于另一些变量， 即当后面这些变量变化时， 前面这些变量也随着变化， 我们 把前面的变量称为后面变量的函数． ”在欧拉的定义中， 就不强调函数要用公式 表示了，由于函数不一定要用公式来表示， 欧拉曾把画在坐标系的曲线也叫函数， 他认为： “函数是随意画出的一条曲线． ” 1821 年，法国数学家柯西给出了类似现在中学课本的函数定义： “在某些 变数间存在着一定的关系， 当一经给定其中某一变数的值， 其他变数的值可随着 而确定时，则将最初的变数叫自变量， 其他各变数叫做函数． ”在柯西的定义中， 首先出现了自变量一词。 而这种对应关系并非一定要有解析式。 他举出出名的 “狄 ，是有理数 1 利克雷函数” f (x) 来说明。 ， 是无理数 0 x 19 世纪， 70 年代，德国数学家康托尔集合论的产生，建立了函数的几何对 应定义。即“给定两个集合 A 和 B，如果按照某种确定的对应关系，对 A 中的每 。 1欢迎下载 精品文档 一个元素， 在 B 中有唯一的元素与之对应， 则这种对应关系称为 A 到 B 的函数。” 20 世纪 60 年代，人们给出了函数的关系定义。现设 f 是 X 与 Y 的关系，即 f ：X×Y，如果 (x , y ), (x , z) f 必有 y=z ，那么称 f 为 X 到 Y 的函数． 综上所述， 对函数概念的解释通常有四种方法