说课正切函数的图象及性质课堂.ppt

1 高中数学第一册 ( 下 ) 第四章第十节 : 2 教材分析 教法分析 学法分析 过程分析 正切函数的图象与性质 3 一、教 材 分 析 地位作用与特点 教 学 目 标 教学重点、难点 教 材 内 容 4 过程分析 学法分析 教法分析 教材分析 2. 地位作用与特点 本节课既是对前面正余弦函数图象及性质知识的 延伸，也是为学习后续知识作了铺垫。对函数性质的 研究总是先作图象，通过观察图象获得对函数性质的 直观认识，然后再从数的角度对性质作出严格表述。 1. 教材内容 《正切函数的图象与性质》是高中《数学》第一册 （下）（人民教育出版社）第四章第十节的内容 ，它前 承正余弦函数，后启必修五中的直线斜率问题。主要内 容是正切函数的图象及性质的推导与应用。 5 过程分析 学法分析 教法分析 教材分析 4. 教学重、难点 （ 1 ）重点：正切函数的图象及其主要性质。 （ 2 ）难点：正切函数性质的理解和应用。 3. 教学目标 （ 1 ）知识与技能 会用单位圆中的正切线画正切曲线，并根据正切函数图 象掌握正切函数的性质，用数形结合的思想理解和处理 问题。 （ 2 ）过程与方法 首先学生自主绘图，相互评价，并指出优点与不足，用 幻灯片展示正确作图过程及完整的图象，然后再让学生 观察图象，类比正弦，探索新知。 （ 3 ）情感态度与价值观 在得到正切函数图象的过程中，学会一类周期性函数的 研究方式，通过自己动手得到图象让学生亲身经历数学 研究的过程，体验探索的乐趣，增强学习数学的兴趣。 6 二、教 法 分 析 （ 一 ）教学方法 （二）教学手段 7 过程分析 学法分析 教法分析 教材分析 （一）在教学方法上 采用类比教学法，启发引导教学法，教授教学法等 诸多方法，引导学生自主学习，探究学习。教学过 程中以教师为主导 , 学生为主体，充分重视数形结合 的作用。 （二）在教学手段上 教学中使用了多媒体来辅助教学。目的是充分发挥其 快捷，生动，形象的特点，有助于学生对问题的理解 和认识。 8 过程分析 学法分析 教法分析 教材分析 本节课是本章第十单元一课，在学习本章知识前学生 已经具备了学习函数的一些基本知识和基本技能，并且 还学习了三角函数的诱导公式以及正、余弦函数的图象 及性质等知识。了解了周期性函数的研究方式，另外数 形结合的思想方法也贯穿了本节内容的始终。这些都为 学习本节课内容奠定了基础，也为学习本节课内容作了 方法上的铺垫。 三、学法分析 9 四、过 程 分 析 Ⅱ 、新课导入 Ⅳ 、知识点讲解 Ⅰ 、知识的回顾与复习 Ⅴ 、例题分析 Ⅵ 、小结及板书设计 Ⅲ 、动手操作，探究新知 10 教学过程设计 设计说明 创设问题情境，重温旧 知，类比正弦，探究正 正切。 ( 一 ) 、知识的回顾与复习 回忆 : 在前面我们已经学习了正、余弦函 数 的图象与性质，我们是怎么得到其图 象，又怎么研究其性质的呢？ 答： 利用单位圆中的三角函数线先 在一个周期内作图，再由一个周期延伸 到整个定义域上，得出函数图象，观察 图象获取函数的性质。 11 教学过程设计 设计说明 探索得出正切函数 的周期，先在一个周期 内作图，再扩展到整个 定义域，得出正切曲线。 因为 ( 二 ) 、新 课 导 入 ( ) t a n ( ) t a n ( ) f x x x f x ? ? ? ? ? ? ? 首先我们一起分析一下正切函数 y=tanx 是否为周期函数？ 所以 正切函数 y=tanx 是周期函数， 是 它的一个周期。 ? 12 教学过程设计 设计说明 在做好整体知识方 法的铺垫后，学生动手 绘图，并且通过交流发 现自己的问题，根据知 识的发生发展和获得结 论这样一个过程，最后 给学生展示标准的图象 以留下正确和深刻的印 象。 ( 三 ) 、动手操作，探究新知 ① 先画 y=tanx 在一个周期内的简 图，再进行扩展； ② 相互评价，指出优点和不足之 处，并鼓励学生阐述自己的观点； ③ 根据完整的图象总结函数的主 要性质； ④ 分小组根据正切函数图象去验 证正切函数已有的性质，并找出其 它的性质，一组总结后，其它各小 组补充或改正。培养学生之间的团 结协作能力及勇于探索的精神。 13 （四）、知识点讲解 正 切 函 数 的 图 像 0 2 ? ? 3 2 ? 2 ? ? ? ? 3 2 ? ? x y 14 正 切 函 数 的 性 质 定义域 ： 周期性 ： 值 域 ： 奇偶性 ： 单调性 ： 全体实数集 R | , 2 x x k k Z ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? T ? ? 奇函数 , , 2 2 k k k Z ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 在 是增函数。 15 教学过程设计 设计说明 通过对例题的讲 解，