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公考精品讲义
方法精讲-言语 3
主讲教师:赵晓曦
授课时间:2019.01.27
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方法精讲-言语3 (讲义)
第三次课学习重点内容:
①总句及分句特征(中心句+分述句)
②细节题解题思维及错误选项特征
③相对绝对法的应用
二、行文脉络
总-分
分-总
总-分-总
分-总-分
分-分
理论要点:把握中心句及分述句的特征。
中心句特征:观点(对策、结论、评价)
分述句特征:
1.举例子:“比如”“例如”“……就是例证”等。
2.调查报告、数据资料等。
3.正反论证。
4.原因解释。
5.并列分述。
【常考结构一】总—分(观点+解释说明)
中心句后为不同类型的解释说明
观点+因为……
+比如……
+就像……
1
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+反证
+数据
+因为、比如、就像、反证、数据等的任意排列组合
例1 (2017 北京)
社会思潮是一面镜子,对社会思潮进行观察认识,可以帮助我们从社会的
精神层面更加深入地了解当代中国社会的历史发展与变迁。中国在经济现代化
的同时,也在经历一个文化现代化的过程。譬如,自由主义、民族主义和“新
左派”等思潮无不突出而集中地反映了当代中国社会发展的矛盾,反映了不同
阶层、不同群体在一个急剧变动的社会中的感受、经验以及他们的愿望。
这段文字意在说明( )。
A.社会应当包容多元思想
B.不同阶层的文化观念不同
C.社会的现代化离不开传统文化
D.研究社会思潮有助于理解社会
例2 (2018 联考)
少年儿童对声音非常敏感,他们能够通过“听”轻松地记住那些语言优美
的古诗文。一位著名的美学家回忆自己的学习经历时说:“我幼时全读的是《尚
书》《左传》。《诗经》我没正式地读,我听了多遍,就能成诵大半。于今我记
得熟的经书,除《论语》外,就是听会的一套《诗经》。”另一位语言学家回忆
儿时的学习情景时也说:“我们都觉得晚上念诗比白天念书轻松一点儿。我念
的是《唐诗三百首》。我哥哥跟姊妹们另外还念《千家诗》跟别的诗集。他们
念的诗,我就是没念也渐渐地背得出来了。”
这段文字意在说明:
A.背诵诗文应该“从娃娃抓起”
B.背诵诗文首选经典诗词名篇
C.背诵诗文要发挥听觉记忆作用
D.背诵诗文随意的听比刻意的念效果更好
2
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例3 (2013 联考)
阅读危机与障碍在发达国家与欠发达国家均不同程度地存在着,并且呈现
出比较一致的规律。一项关于“阅读危机”的调查报告表明,人们在逐渐远离
书籍,而接近电视和电子媒体。还有一项题为“读还是不读”的研究报告指出:
人们读书的时间越来越少了,而青少年是读书少的人群。和过去的20 年相比,
家庭用于买书的费用减少了,阅读理解技能正在退化,阅读质量受阅读者的社
会、文化、经济状况的影响越来越大。
对这段文字概括准确的一段文字是:
A.关于阅读现状的研究引起各界的关注
B.全球范围内人们的阅读现状令人堪忧
C.青少年阅读能力和阅读兴趣普遍下降
D.电视和电子媒体对读书构成较大威胁
例4 (2017 广州)
对历史文物本身的保
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