二年级上册数学教案-6.1. 象形统计图｜冀教版.docx

《象形统计图》教学设计 教材 冀教版数学二年级上册 单元 第六单元 课题 象形统计图和统计表 课型 新授课 课时 第一课时 教材分析 教材选择了学生比较喜欢和熟悉的花和树叶作为情境图。 教材同时设置了条形统计图和统计表。 本课在一年级学生已经学习了简单的分类整理的基础上,继续学习统计,让学生学习整理随机出现的简单数据,并把经过整理的数据填入简单的统计表。 学生虽然已经有了一定的分类整理经验,但是毕竟对统计没有明确的意识,所以在统计过程中,要逐步的渗透统计的思想和方法,激发培养学生的学习热情和信心。 学情分析 学生对归类整理有一定的经验，但对于什么是统计，没有这方面的意识，对于统计图和统计表比较陌生。 教学目标 1．经历数菊花、用涂色的方块表示数量和借助象形统计图比较树叶多少的过程。 2．认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。 3．积极参与数学活动，感受分类和用图表示的直观性，培养初步的数据整理意识。 教学重点 掌握简单的数据收集和整理的方法。 教学难点 会对统计图和统计表中的数据进行简单分析。 教学策略 智慧课堂式教学 智 慧 课 堂 环 节 设计意图 信息技术运用 听课建议 课中 导入环节 正当口算小能手 我们先来进行常规的口算练习，看谁是今天的口算小能手。又快又准的算出得数后再连线。准备好了吗？提交完成的同学，端身正坐。进入倒计时。查看结果。 图片欣赏 前段时间咱们去研学游，还有印象吗？你印象最深的是什么？老师印象最深的也是参观菊花展，菊花很漂亮，有很多种颜色。老师还拍了几张照片，咱们一起来看看吧。（出示课件） 通过口算小热身，让学生集中注意力。 有轻松的谈话进入课题，容易激发学生兴趣，感受数学就在身边，培养初步的统计意识。 发送题板口算练习 探究内容 探索一：分类整理 把几种颜色的菊花放在一起来数一数，有几种颜色的菊花呀？每种颜色的菊花各有多少盆吗？紫色菊花多少盆？白色菊花多少盆？黄色菊花有多少盆？ 数的时候感觉怎么样呢？ 觉得很不方便吧，不是很好数吧，怎样就好数呢？ 同桌交流讨论想想有什么好办法？ 大家都想到了哪些好办法？很快能数出每种颜色菊花的数量，谁来说一说？还有哪些方法？ 同颜色分类整理的方法不错，我们可以试一试。不过老师觉得把这些花盆摆在一起，可是要费很大力气的。怎么样方便不用搬花盆，又能按颜色分类整理呢？有什么方法来代替菊花？有不同颜色的方块或其它图形来代替菊花。 这样摆放一眼能看出来每种菊花有几盆吗？观察一下，方块代表的是什么?（一个方格表示一盆菊花） 我们还可以用不同的颜色表示三种菊花的数量。 按着菊花的颜色和数量给方格涂色。看这种颜色的菊花有几盆，就把几个方格涂色。我们一起动手来试一试 平板操作（发送题板） 展示，经过我们这样的整理，现在感觉怎么样？ 比较一下这两幅图，哪个能很快数出每种菊花的数量呢？ 不能数，哪种颜色的菊花多呢？那种少呢？你是怎么知道的？ 我们刚才这样分类整理，很直观清楚的能看出各种颜色菊花的数量。 探索二：象形统计图和统计表 老师还采集了一些树叶，来看一看。谁认识这些树叶？能把他整理在方格里吗？(平板操作，分类整理) 像这样的图在数学上叫做象形统计图。（板书：象形统计图）观察象形统计图(读图)，一个格表示什么？把几个叶子怎么放在格子里呢？(从下面开始摆放)能直接看出哪种树叶最多，哪种最少？ 你还知道那些信息？你是怎么知道的？ 枫叶占的格最多，银杏叶占的格最少，枫叶比桑叶多1个。 象形统计图很直观的知道了每种树叶的数量，看来这个统计图的作用还真不小。 根据象形统计图中每种树叶的数据，把它填在下面的表格中。 摆放好了，就用数字来记录就更方便了．能完成这格表吗？自己填一填． 这种表叫做统计表，它是用数字来记录各种树叶的数量。 查看填表结果。怎么填的，谁来说一说？ 观察统计表，还能提出那些数学问题？ 现在数据更加清晰、方便、一目了然了。 比较象形统计图和统计表有什么不同？ 让学生通过动手实践，讨论交流，体验分类整理的过程，感受用途表示数据的直观性和简便性。 通过自主填表，认识统计表，有利于学生经历统计表的认识过程。逐步规范数据整理的方法。 平板涂色 几种颜色的菊花散乱放在一起，让孩子们感受第一感觉怎么样?能看清每种颜色有几盆吗？建立统计意识。 再来强调散乱的菊花用什么办法方便数清。楚有几盆。 第二个探究，出示各种树叶散乱摆放的图片，让孩子们动手体验统计的工程。把散乱的树叶通过拖动，把树叶整理在象形统计图的过程。 再来比较两幅图的区别，感受统计的方便和直观性。培养统计的意识。 巩固练习 练一练 打开课本52页，第一题。都有哪些图形？ 1、通过我们刚才学习的象形统计图和统计表，把这些图形分类，再用不同颜色表示出数量。 2、把各种图形的