五年级上册数学教案-4.1 小数的加减法 丨苏教版.docx

小数加法和减法 教学目标： 1、让学生结合现实情境，理解和掌握被减数小数部分的位数少于减数时的计算方法，能正确进行计算。 2、让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。 教学重点：计算方法的正确运用。 教学难点：正确利用所学知识解决实际问题。 教学过程： 一、基本训练。 1、口算下列各题。（学生在自备本上听算后，一生报结果，其余学生自己帮自己批改） 0.7+0.3 0.65－0.25 6+0.34 1.6－0.4 4.5+0.5 0.82－0.42 0.83－0.5 9.2－6 2＋2.8 3.4-3.1 17.6+3.9 3.6+2.4 2、回忆上节课学习内容，请学生讲述“小数加减法”的计算时的注意点。 二、新授。 1、出示：3.4－2.65= ⑴ 学生尝试计算。（两生板演） ⑵ 交流算法，订正。 ⑶ 提醒：被减数的小数位数如果比减数的小数位数少，怎么办？ ⑷ 你觉得这样的习题，你可以怎样处理？（特别指出：要补写“0”；退位时要标上“· ”） 2、出示：8－2.65= ⑴ 学生尝试计算。（谁先做完谁上前板演） ⑵ 交流方法，订正。 ⑶ 说一说：整数减小数，怎么办？ ⑷ 加“0”的时候，有什么要注意的吗？ ⑸ 你能再选择两种物品，算出它们的单价相差多少元吗？（请学生自己选择两种组织出问题，并列式解答） 3、小结： 今天学习的小数减法与昨天的有什么不同？计算方法呢? 三、练习。 1、练一练第1题。 全班练习，指名板演。 2、练一练第2题。（任选两道题，限时1分钟开展竞赛） 3、练习八第4题。 ⑴ 如果你是医生，你能诊断出下列三个病人病在哪里吗？ ⑵ 学生在书上修改。 4、以第5题标题为例，请学生结合例题进行验算，比较两种验算方法，找出更简便的验算方法。 四、总结：今天学习了什么？你有什么收获？ 五、布置作业。 练一练第3题（删去）；练习八第5题（右边4题）、第6题。 板书设计： 小数加减法 例2 3.4-2.65=0.75（元） 试一试： 8—2.65=5.35（元） 3. 4 0 8.00 — 2. 6 5 —2.65 0．7 5 5.35 答：一本笔记本比一枝水彩笔贵0.75元。 答：一枝水彩笔比一枝钢笔便宜5.35元。