六年级上体育教学计划.docxVIP

小学六年级体育教学计划 一、指导思想 坚持以“学生为本，健康第一”的指导思想，在教学中落实基本 的技术和技能教学， 强调学生的积极性和实际锻炼的过程和效果， 紧 扣新课改的标准要求，培养学生学习的兴趣、爱好、自觉养成自我锻 炼的意识和运动习惯，为终身体育和全民健身计划的实施奠定了基 础，培养学生德智体美劳全面发展， 为学生更好的适应社会和健康成长奠定基础。 二、学情分析 六年级共有 3 个教学班。各班存在较大差异，身体素质、遵守纪律等方面各有不同。要求教师严格教学、精心组织，争取因地制宜，因材施教，让学生健康、活泼地生活在一个温馨的集体中！同时，六年级处于升学阶段， 学业压力比较重， 故可以根据实际情况编排课程的内容（例如增设趣味性项目，球类项目以及自主活动等），提高学生的学习热情。 三、六年级学生的生理、心理特点 ( 一) 、学生生理发展的特点： 1、六年级学生一般为 11---12 岁，属于人体发育的少年时期，总 的说来，身体发育处于增长率高峰阶段，发育指标的增长出现 第二高峰。身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男 生 12 岁达到高峰，以后增长率逐年迅速下降；女生均自 8---9 岁开始突增， 12 岁达到高峰，因此，六年级学生相对比较，是 属于身体发育的最高峰时期。 2、六年级学生安静时脉搏均值比五年级相对减少； 女生血压指标 11---12 岁时仍处于增长阶段；肺活量均值男女生都随年龄的 增长而增长，但男女生比较男生均大于同龄女生， 12 岁以后逐年加大。 3、 六年级学生身体素质指标均有提高， 50 米、立定跳远和 50 米乘 8 往返跑男生优于女生，差异非常明显；立位体前屈女生 优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质 指标为五年级学生的敏感期，既关键发展时期。 13 岁时，静力 性耐力和爆发力也开始为敏感期。 1 4、部分女生月经初潮的年龄， 恰好是女生素质增长波动起伏或下 降的阶段。女生由于月经初潮的到来，引起生理、心理上的一系列变化，给女生素质发展带来一些困难。因此，五年级应开始对部分女生注意区别对待。 5、六年级学生处于敏感素质发展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即将到来。特别是大肌肉群的发展时期，也将向大小肌群同时发展的时期过度。 6、六年级学生的心脏仍属于小学生的特点，脉搏频率较快，但心脏发育十分显著，已开始进入青春期的特点。因此，适当加大运动量，会使学生的心脏容积和心脏功能得到显著发展。 7、12 岁的学生脑的重量已接近成年人的水平，大脑活动的机能 也有显著提高，大脑兴奋机能也增强了，每天平均睡眠 9 小时即可。 （二）学生心理发展的特点： 1、六年级学生感知觉属于少年阶段的特点，但相对比较，六年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，许多练习虽然属于已学过的教材，但其动作规格标准提高了。 2、六年级学生的集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达 30 分钟左右。注意分配能力也有提高， 在注意腿的动作同时，还能注意到手或脚的动作，注意上下肢动作的同时，还能注意到重心的变换。 3、六年级学生有意记忆在不断发展， 开始由教师布置任务的记忆 过渡到自觉的意义记忆。 4、六年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡， 但仍然是 同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。 4、 男女生均显露其各自的心理特点，出现相互反感的倾向。集体意识又有发展，已不满足无规则要求的游乐性游戏，特别喜爱有一定规则的竞赛，愿做体力和智力相结合的游戏。已开始把体育活动作为抒发感情的途径。 2 6、自我评价意识逐步得到发展， 十分尊重强者确定朋友关系的倾向十分浓厚，愿意同水平相当者竞争，自尊心、自信心、好胜心强，但往往对自己的能力估计过高。 四、教材分析 全期教材内容包括（一）、体育卫生基础知识（二）、运动技能（三）、身体健康（四）、心理健康。教材内容较多，其中体育卫生基础知识的教学以课堂讲授为主，并适当运用课堂讨论。室外授课，主要是让学生掌握一定的运动方法、 运动技能技巧， 让他们养成自觉锻炼身体的好习惯，达到“健康第一、安全第一”的目的。 五、教学资源开发 教学计划在实施过程中， 需要具备一定的体育场地和体育器材和设施，但是学校的体育资源有限，这就需要教师根据实际情况，修旧利废，因地制宜地利用场地器材，争取达到较好的教学效果。 六、教学措施 1、在教学过程中严格把守基础技术和技能教学，注意体育理论 与实践的有机结合，使学生认识体育，喜欢体育，参与体育，享受快乐体育。 2、在自主活动环节上