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混合式教学下学习风格对学习成效影响研究——以中职计算机专业学生为例 混合式教学下学习风格对学习成效影响研究 ——以中职计算机专业学生为例 摘 要 随着“互联网+教育”融合创新和应用推广，在线学习平台已经形成规模 化，为中职混合式教学开展提供了条件保障。混合式教学通过在线平台学习和 线下课堂学习相结合的方式，能提高学生的学习兴趣，但中职学生的学习成效 也受学生的学习风格的影响。本研究将学习风格引入到中职生混合式教学效果 研究中，试图从个体学习者学习风格出发，探究不同学习风格偏好对中职生混 合式学习效果的影响，为中职教师设计并开展混合式教学活动提供参考。开展 的研究工作主要有： （1）在梳理和分析当前混合式教学及其教学效果评价相关研究基础上，深 入分析了学习风格相关文献，通过主流四种学习风格模型之间的对比，选择出 最适合本研究的学习风格模型，并在此基础上开展混合式教学效果研究。 （2 ）选择目前最为流行的Kolb 学习风格模型测量中职学生的学习风格类 型。研究Kolb 学习风格模型中发散型、同化型、收敛型和顺应型四种学习风格 个体的认知和实践偏好，通过纸质问卷测量中职学生的学习风格，通过相关计 算得到中职学生的学习风格分布情况。 （3 ）开展混合式教学模式下中职生学习风格对学习成效的实证研究。分析 学习风格对中职学生在混合式教学模式下学习成绩和学习动机上的影响，研究 学习风格和教学方式对中职生学习成效的影响。结合课堂观察和学生访谈分析 不同学习风格学生产生学习成效差异因素。 （4 ）结合实证研究的结果，从在线学习和线下课堂教学活动角度对中职教 师设计和实施混合式教学提出相应的促进策略。 将个体学习风格融入到中职混合式教学效果研究中，从个体学习风格出 发设计符合学生认知的教学活动，能够使混合式教学活动与学生学习风格相匹 配，提升中职学生学习效果。 关键词：混合式教学；学习风格；实证研究；学习成效 I 浙江工业大学硕士学位论文 RESEARCH ON LEARNING STYLE ON LEARNING RESULTS IN BLENDED TEACHING ——TAKING COMPUTER STUDENT IN THE SECONDARY VOCATIONAL SCHOOL AS AN EXAMPLE ABSTRACT With the Internet + Education integration innovation and application promotion, the online learning platform has become large -scale, providing conditions for the development of blended vocational teaching. Blended teaching can improve students interest in learning through a combination of online platform learning and offline classroom learning, but the learning effectiveness of secondary vocational students is also affected by the learning style of students. This study introduces learning styles into the study of blended teaching effects of secondary vocational students, and attempts to explore the impact of different l