《变量与赋值》教案.docx

安康市高新国际中学 周 次 3 时间 2014年3月5 日 执教者 朱桦林 课题 江2变量与赋值 课型 新授 课时 1 教学目标 知识与技能： 1、 正确理解赋值语句的结构，理解赋值语句的含义； 2、 能够写出一些简单的赋值语句，理解两个常用的赋值语 句的含义。 过程与方法： 1、 让学生初步感知、体验应用计算机解决数学问题的方法， 并能初步操作、模仿； 2、 通过对现实生活情境的探究，尝试解决问题的程序，理 解逻辑推理的数学方法。 情感态度与价值观： 通过本节内容的学习，使我们认识到计算机与人们生活密 切相关，计算机是人来征服白然的强大武器。 教学方法 启发诱导 探究合作 教学准备 师生准备 师：教案、课件、导学案 生：课本、练习本、笔 教学重点 教学难点 教学重点：正确看待赋值语句，并能理解赋值语句的作用； 教学难点：根据要求写出赋值语句。 教学过程 自主备课 一、引入新课 有这样一个盒子，它可以存放一个数值，但是一 旦有新的数值装入盒子，那么原来的数值就会被取代。 我们的算法语言里就有这样一个盒子，我们管它叫做 变量，而把数值放入盒子的过程叫做赋值。 二、讲授新课 1、基本概念 赋值语句：变量=表达式； 变量：可以变化的量，一般由一个或几个英文字母 组成，或字母加数字表示，如 a,x,ai,sum等. “ ”：赋值语句中的“ ”称为赋值号，而不是等 号，例如a b ,表不■将b的值赋给a ,而不是a和b相 等； 表达式：可以是一个数据、常量和算式，分为三类： 常数、含有其他变量的表达式、含有变量白身的表达 式。 eg:① a 3;② a b 1;③ a a 1. 练习1判断下面给出的赋值语句是否正确。 (1) 3 B ; (2) x 1 x; (3) A=A+1 ; (4) y xA2 1. 注：引入符号 乘“* 乘“* ” 除以“ /” b a 2、赋值运算 右运算：先计算右边表达式的值，再将值赋给左边 的变量。 eg1:阅读下面的程序，回答问题： TOC \o "1-5" \h \z ①x 3 ②x 3 y 4 y 4 x y y x （1 ） 上述两种程序输出x和y的值为多少； （2 ） 上述两种程序中的第三行有什么区别。 练习2在下列各式中，结果为使变量的值减少 1 的赋值语句为（） A、x 1 x B、x x 1 C、 x 1 D、 y x 1 3、 处理书上例题 例4、例5、例6 （只看框图，分析含义，不要题 目，学生练习） 4、 探究：如何交换两个变量x和y的值？ 引导：现在有A、B两个盒子，A盒子里装了一个 苹果，B盒子里有一个橘子，我们现在要想一个办法 把苹果和橘子对换，你可以用什么方法？（提示：给 你一个空盒子） 分析得出结论：（中间变量法）设中间变量为a, a x x y y a 应用：设计一个算法，把两个不同的数a , b按从 小到大的顺序排列，画出结构框图。 5、 例：设计一个算法，找出a1, a?, a,的最大数，画 出程序框图.降低难度，关键是思维方法，节省时间） （备选） 三、课堂小结： 1、 赋值语句的正确书写; 2、 赋值语句的含义； 3、 赋值语句的应用。 四、 作业布置： A组教材93页练习2 T1、T2 B组 设计个算法，找出ai , a2, a3的最大数，圆出 程序框图. 五、 板书设计： 左边：基本概念与注意事项； 右边：演草。 六、 教学反思