19.2.3一次函数与方程、不等式(1)教学设计新部编版(公开课张剑彬).pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 19.2.3 一次函数与方程、不等式的教学设计（第 1课时） 新安中学 张剑彬 时间： 2014 年 5 月 13 日 一、教学目标： 知识与能力： 1、理解一次函数、一元一次方程、一元一次不等式的关系； 2、会根据图象解一元一次方程和一元一次不等式； 3、理解一次函数图象与二元一次方程组之间的联系； 4、会利用函数图象解决简单的实际问题。 过程与方法： 1、通过对一次函数变量变化规律的探究，体会一次函数、一元一次方程与一元一次不等式 之间的内在联系。 2、通过探索方程与函数的关系，总结解二元一次方程的图象法； 3、经历从“数”与“形”两个角度解决问题的过程，体会数形结合的思想； 4、经历探究解决简单实际问题的过程，培养观察与推理的能力，发现实际问题的求解与解 方程组的区别与联系。 情感、态度与价值观： 1、 体验数量关系和空间形式是描述现实世界的重要手段，两者之间存在着深刻的内在联 系； 2、 通过对数形结合的探究与认识，提高学生思维水平，激发学习兴趣。 二、教学重难点： 重点：利用函数图象解决一元一次方程、一元一次不等式和二元一次方程（组） 、利用函数 图象解决相关的实际问题。 难点：一元一次不等式的图象解法； 对二元一次方程组的解与两个一次函数图象的交点坐标 的关系的认识。 三、教学准备： 课件、三角板 四、教学过程： 第一课时 （一）创设情境、提出问题 问题 1: （1）解方程 2x+20=0 （2 ）当自变量 x 为何值时，函数 y=2x+20 的值为 0？ （3 ）画出函数 y=2x+20 的图象，并确定它与 x 轴的交点坐标 ; （4 ）问题（ 1）（ 2 ）有何关系？（ 1）（ 3）呢？ 4-6 人一组，小组讨论、交流，再请代表发言。 设计意图：通过已学过的简单的一元一次方程和一次函数引入新课，使学生人人都能参与， 考虑到学生的认知水平， 学生很难自发发现它们之间的联系， 因此我作为学习活动的组织者 和引导者，提出问题（ 4 ）作为线索，引导学生思考 . （二）探究新知 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 师生共同分析： 我们首先来思考上面提出的两个问题 . 在问题 （1）中，解方程 2x+20=0 ， 得 x=-10. 解决问题（２）就是要考虑当函数 y=2x+20 的值为 0 时，所对应的自变量 x 为何 值 . 这可以通过解方程 2x+20=0 ，得出 x= -10. 因此问题（ 1）与问题（ 2）可以看作是同一个 问题两种形式 . 从 函 数 图 象 上 看 ， 直 线 y=2x+20 与 x 轴 交 点 的 坐 标 （-10 ， 0 ） ， 这也说明函数 y=2x+20 值为 0 对应的自变