12.事物的正确答案不止一个-副本.docVIP

PAGE PAGE 7 九年级语文(上)导学设计 课题：12、事物的正确答案不止一个 课型：讲读 主备人：杨晓霞 审核：九年级语文备课组 时间：2017、11、7 使用人： 一、明确目标 学习目标 1、初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。 2、培养学生用例子证明自己的观点的能力。 3、激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。学习重点 1、 初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。 2、 培养学生用例子证明自己的观点的能力。 学习难点 激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。 二、初读感知 1、利用工具书掌握下列词语的音、形、义。 汲取 孜孜不倦 根深蒂固 不言而喻 轻而易举 锲而不舍 你已经掌握了哪些议论文的有关常识，请写在下面。 3、自读课文，把遇到的困惑写在下面。 三、自主探究 文章开头给你留下怎样印象？这样写有何作用？ 本文的中心论点是什么？论点的提出有什么特点？ 3、请找出文中的设问句，试说说文章依次论述了哪些问题？ 四、合作交流 1、创造性思维有哪些必需的要素呢？为了证明这些要素，作者用了什么论证方法论证？举了哪些事例？ 结合课文谈谈怎样才能成为一个富有创造性的人？ 你能不能再举个例子论证拥有创造力的人，他留意了自己细小的想法而有所创造？ 五、拓展检测 1、根据拼音写汉字 根深dì（ ）固 zī zī（ ）不倦 jí（ ）取qiè（ ）而不舍 2、根据课文内容填空 《事物的正确答案不止一个》选自________________，作者是________（国籍）的________。课文开头非常精彩，以一个有趣的问题为例告诉我们________________的重要思维方式，接着又以设问的形式告诉我们创造性思维必须具备两个条件________________________，然后告诉我们人人都具有创造力，只要________________________就能成为一个富有创造性的人。 3、不能说明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”的事例是 （ ） A．约翰·古登贝尔克将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新式机器。这就是印刷机和排版术。 B．罗兰布歇内尔用电视接受器做实验，发明了对战型乒乓球游戏。 C．牛顿因成熟的苹果掉在头上而发现了“万有引力”。 D．麦哲伦于1519年出海航行发现了南美洲，并证明了地球是球型的。 4、仿造下面的例句再写两个句子 例:生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。 生活是_____ ____，______ ______。 生活是_____ ____，______ ______。 5、课外阅读 创造性思维 ①我国古代有两个脍炙人口的典故，一是“曹冲称象”，一是“司马光破缸救人”。多少年来，这两个主人公一直被人们当作神童传颂，并且成为我国教育儿童、开发智慧的典范。可是，他们两人在解决问题的过程中所反映出来的最宝贵的东西――创造性思维，却一直没有得到人们的重视。 ②每个人每天都在进行思维，但并不是每个人都掌握了思维的方法或者说思维的技巧。可以说，大多数场合的思维都是一种习惯性思维。虽然习惯性思维会使人得到一种前人已经作出过的合乎常理的答案，但也正是由于这个原因，往往使人囿于常理而无计可施。而创造性思维的特征就在于冲破了习惯性思维的羁绊，从而解决了按常理无法解决的问题。 ③仍以上面两个典故为例。在如何称象这个问题上，人们想到的只是秤，因为自古以来，称小物用小秤称大物用大秤，已是人人皆知的常理，当时没有足以称起大象的大秤，因而无法计算。这是习惯性思维的必然结果。曹冲则不然，他利用船的吃水深浅，用砖头代替大象，化整为零，终于称出了大象的体重。 ④同样，在儿童落入水缸之时，其他儿童想到的是怎样从水缸上面将落水者救出，这也是一种习惯性思维，司马光救人成功，正是由于他突破了这一点，从而出现了破缸救人的壮举。 ⑤所谓创造性思维，包括扩散思维和集中思维，就扩散思维而言，要求人们从多种角度去寻找解决问题的途径，不为事物本身的性质所束缚。比如，在回答“回形针有什么作用”这个问题时，按习惯性思维的逻辑，只有一个答案，即夹文件；而有人通过扩散思维，竟