实际问题工程问题教案.pdfVIP

工程问题是很有实际意义的一类应用题。 相比小学的代数法， 用列方程求解的更简便。 在学习的过程 中同时渗透建模，类比，分类等思想方法。 １. 掌握工程问题中有关量的基本关系式， 并会寻求等量关系列方程求解 . 提高利用一元一次方程解 决实际问题的能力； ２. 经历将实际问题转化为数学问题的过程，进一步体会并认识到方程是刻画现实世界的一个很有 效的数学模型，渗透数学建模思想 .培养学生的抽象、概括、分析和解决问题的能力； ３. 通过学习，进一步认识到方程与现实世界的密切联系 . 感受数学的应用价值， 增强用数学的意识， 从而激发学生学习数学的热情 . 体会在解决问题的过程中同学之间交流合作的重要性 . 让学生在探究中感受学习的快乐。 重难点 重点：找到工程问题中的相等关系，建立数学模型，正确列出一元一次方程进行求解。建立模型 解决实际问题的一般方法和步骤。 工程总量 = 工作效率×工作时间 工作量 = 人均工效×人数×工作时间 1.一项工作甲独做 5 天完成，乙独做 10 天完成， 那么甲每天的工作效率是 ， 乙每天的工作效率是 ， 两人合作 1 天完成的工作量是 ， 两人合作 3 天完成的工作量是 . 明确工程问题各个量之间的关系。工作总量 = 工作效率×工作时间 2 、整理一块地，由一个人做要 80 小时完成。 （1）一个人做 1 小时完成的工作量是 ； （2）一个人做 4 小时完成的工作量是 Word 资料 （3）一个人做 x 小时完成的工作量是 (4)工作效率相同的 5 个人做 1 小时完成的工作量是 (5)工作效率相同的 m 个人做 1 小时完成的工作量是 (6)工作效率相同的 m 个人做 x 小时完成的工作量是 小结： 1、在工程问题中，当不知道总工程的具体量时，通常把全部工作量简单的表示为 1。 2 、如果一件工作需要 n 小时完成，那么平均 每小时完成的工作量就是 ， m 小时完成的工作量是 。 3 、工程问题中，人均工作效率相同时： 工作量 = 人均工效×人数×工作时间 例 1：一件工作，甲单独做 15 小时完成，乙单独做 10 小时完成．那么两人合做多少小时完成？ 工作效率 工作时间 / 时 工作量 甲 乙 练习 1：一件工作，甲单独做 15 小时完成，乙单独做 10 小时完成．甲先单独做 9 小时，后因甲有 其它任务调离，余下的任务由乙单独做。那么乙还要多少小时完成这件工作？ Word 资料 2 延伸：针对练习 1 做点变化，把“完成这件工作”改为“完成这件工作的 ”让学生思考方程的哪里需要 3 改变？ 3 变式：一条地下管线由甲工程队单独铺设需要 12 天，由乙工程队单独铺设需要 24 天。如果由这两 个工程队从两端同时施工，要多少天可以铺好这条管线的一半？ 例 2 例 2 整理一批图书，由一个人做要 40h 完成。现计划由一部分人先做 4h ，然后增加 2 人和他们一起 做 8 ，完成这项工作，假设这些人的工作效率相同，具体应先安排多少人工作？ 人均工效