南亚——印度教学设计.pdfVIP

精品文档 《南亚——印度》教学设计 教材分析： 南亚是亚洲的重要组成部分。南亚作为一个相对独立的地理单元，在自然、 人文地理方面， 呈现着独特的区域特征。 本节突出了自然要素、 人文要素之间的 紧密联系、相互影响。 因此，教学中应引导学生抓住知识的内在联系去分析问题、 解决问题。教材编排简洁、精炼，重点选取了位置、范围、地形与河流、气候对 农业的影响、宗教与社会、人口和经济等，重点突出。 教学目标： 知识与技能： 掌握自然要素知识，三大地形区、两大河流、一个季风气候。通过分析自然 要素对农业、工业的影响，培养学生的综合分析能力和思维能力。 过程与方法： 1、进一步学习运用地图说明一个区域的地理位置。 2、让学生运用文字、数据、地图、图表等说明地理事物之间的相互联系、相互 影响。进一步提高学生的分析、归纳能力。 情感态度与价值观： 1、进一步丰富学生学习地理的成功体验， 激发对地理事物进行分析探究的兴趣。 2、进一步培养学生的人口观、环境观。 重、难点： 重点：南亚的自然环境特征及热带季风的成因；印度的工农业发展特点 难点：热带季风气候的成因； 印度自然环境特征对其农业发展的影响及主要作物 的分布；印度的主要工业部门及其分布 教法、学法： 综合法、归纳演绎法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法 教学过程： 【复习导入】教师：同学们，我们这一节课继续学习区域地理中世界地理《南亚 ——印度》 这部分内容， 关于南亚的一些地理环境特征我们在初中的时候已经学 过，所以这可以看做是一节复习课，但是我们现在不应该还停留在初中的阶段， 要把高中学过的一些自然地理和人文地理的规律加进来。 我们学习区域地理的一 般思路是：首先分析区域的自然环境特征（包括地形、气候、水文、土壤、植被 。 1欢迎下载 精品文档 这些自然地理要素）和人文环境特征（包括人口、城市、交通、农业、工业等） ， 这些地理要素间是相互联系相互制约的， 体现了地理环境的整体性。 同时我们还 可以得出区域发展的有利条件和不利条件，区域的发展是对有利的条件加以利 用，不利的条件加以治理，从而实现区域的可持续发展。 一、南亚（印度）的自然环境特征 【读图指导】老师：同学们打开地理地图册《南亚》这部分，找出南亚的地形， 气候，主要河流，并对这些地理要素的特征进行描述。 【教师提问】南亚的地形有何特点？ 【学生回答】以高原、平原和山地为主。北部和西北部为喜马拉雅山，中部为印 度河、恒河平原，南部为德干高原。地势南北高，中间低。 【教师提问】在各个地形区内部地势起伏是怎样的呢？ 【学生回答】北部山地海拔高，地势落差大；中部平原海拔在 200 米以下，地势 平坦；南部德干高原是古老的岩熔高原，平均海拔为 600m，饱经侵蚀，高原内 部地势平坦。 【教师提问】印度主要是什么地形？对它的农业发展有何影响？ 【学生回答】印度主要包括中部平原和南部高原，平地低地多，耕地面积广。 【教师提问】南亚的气候有何特点？ 【学生回答】大部分为热带季风气候， 北部为高山高原气候， 备备为热带沙漠气 候，季风气候典型。全年高温，有明显的旱雨两季。旱季是 10 月至次年 5 月， 雨季是在 6 月至 9 月。 【重点分析】南亚季风的成因 0° 冬季风（寒冷干燥） 夏季风（温暖湿润） 得出南亚降水的分布规律及其成因分析