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写小动物的作文教案
【篇一:我喜欢的小动物作文教学设计】
义务教育课程标准实验教科书四年级上册语文园地四习作:
《我喜欢的小动物》教学设计
肇庆市第十一小学 刘建红邮编: 526040 手机:设计理念:
本次习作内容选自义务教育课程标准实验教科书四年级上册语文园
地四习作:我喜欢的小动物。在本单元的课文学习中,学生体会到
作者笔下栩栩如生的小动物。其实,对于动物,每个小朋友心中都
有自己最喜欢的,而且总是对它们存有好奇心和亲近感。本次习作
是要学生选一种自己喜欢的小动物来写,可以写外形,也可以写生
活习性,还可以写与它之间发生的有趣的事。
四年级学生虽已具备一定的观察能力,不懂得如何按顺序观察和如
何将观察所得写生动,写具体。因此,在教学时我采用由浅入深,
先让学生看着图按一定的顺序说一说,有效地将口头语言和书面语
言结合。符合从读学写、由说到写、由放到收的习作要求,并激起
学生的习作欲望。
教学目标:
1.选择自己喜欢的一个小动物,可以写它的外形、生活习性等特点。
2.按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。
3.要写出你对小动物的喜爱之情。
教学重难点:
1.按顺序抓住小动物的外形特点或具体事例描写小动物
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、激趣导入:
1.回顾拓展,课内外取法。
问:同学们,这个单元我们学习了一系列有关动物的文章,这些文
章都用了一些比较特别的写作文方法,不知道大家还记得吗?
(1)回忆《白鹅》的写作特点:反语。
(2)回忆《白公鹅》的写作特点:结构清晰。
(3)回忆《猫》的写作特点:介绍事例 —— 得到启示。
(4)《母鸡》的写作特点:详略得当。
【设计意图】用 “回顾本单元课文的写作特点 ”来引出本节课的作文,
既帮学生复习了单元里学习的内容,又让学生有一种跃跃欲试的心
情,从而激发了学生写作的欲望。
二、合作学习,理清思路。
问:我们读了别人写动物的文章,如果要让你写,我们应该怎样来
写呢。请四人小组交流写动物应该怎么写。
1.小组交流。
写好动物应该抓住哪些方面的特点呢?(可以结合自己喜欢的动物
来讨论)
【设计意图】从学生喜欢的小动物入手,让每个学生都有话可说,
有话想说,有情可诉。同时又不拘束学生的思维,让学生大胆畅谈
自己喜爱的小动物,体现了教学的开放性。
2.学生汇报。
外形特点:头部、四肢、尾巴、毛发、身体(板书)
生活习性特点:喜好、活动、饮食、脾气、性格、睡眠、生活环境
等(板书)
3.具体举例,学会观察。
大屏幕出示可爱的小鸭子。
(1)谁来说说这只小鸭子什么样子?
(大屏幕出示小鸭子,生观察后说小鸭子的外形,指名评价,师相
机引导、并总结观察的顺序)。
(2)通过赏析例段,进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。
(3)生活习性。师:说完了小鸭子的样子,那小鸭子的生活习性包
括哪些方面?怎样把小动物的生活习性写下来?
(4)出示小鸭子吃东西的视频,让学生观察后说说,再对照范文明
白要抓住动作、声
音、神态等,来具体写。
【设计意图】先学生自由交流写好动物应该抓住哪些方面的特点,
再通过观察画面引导学生来说一说,这样循序渐进的学习,让学生
一步一步掌握观察的方法。
三、导学归纳:
问:一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外,还要有合适的开头
和结尾,你打算怎样写这篇文章的开头呢?
1.出示一些开头文段,让学生说一说是用了什么开头方法。
(1)开门见山式:
《可爱的小狗》:我家养了一只可爱的小狗。
《猫》:我最喜欢的动物是小猫。
(2)对话式开头:
《小猫》 “小花猫,喵喵叫,喵喵叫 ? ? ”我们家的那只小猫在喵喵
地叫了,不过,它不是一只小花猫。
《淘气的小猫》 “淘气鬼,快回来吃饭了! ”听,这肯定是我妈妈又
在叫我家那只淘气的小猫回家吃饭呢!
(3)巧妙引用式:
《美丽的孔雀》: “金孔雀,轻轻跳,雪白的羽毛金光照,展翅开
屏 ,河边走傣家的竹楼彩虹绕,傣家的竹楼彩虹绕。 ”老师教我们唱
这首歌的时候,我就想看看真正的孔雀,这次去动物园,我终于见
到了。
《 “红袍将军”》“头戴红帽子,身披五彩衣,从来不唱戏,喜欢吊
嗓子。 ”这则谜语说的是公鸡。我们家也有一只漂亮的大公鸡。
(4)外形描写(外貌):
《小狗》它一身乳白色的猫,两只黑眼睛炯炯有神,小小的黑鼻子,
大大的嘴巴,当她闭着嘴的时候,我就看不到它的嘴了,因为它不
像人一样有两片厚厚的嘴唇。它的两只
耳朵温顺地耷拉在脑袋上,可爱极了。对,这就是我家的小狗。
《松鼠》松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上,嵌着一对
闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。一条毛
茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。
2.生归纳:通过这节课的学习,你知道了有什么好的开头方法?
开头的方法有:开门见山式
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