学习版第九章小学儿童的自我意识.ppt

自我控制有时能掩盖自己的真实情况，这叫做“自我掩饰”。 自我掩饰的好坏要视具体情况而定。 优选文档 * 三、自我意识的作用 （一）对态度和行为的调节、控制作用 （二）对自我教育的推动作用 优选文档 * 　第二节 小学儿童自我意识的发展 一、小学儿童自我意识发展概况 （一）自我意识发展趋势具有一定的普遍性 　1.自我意识的发展水平是由低到高的 　2.自我意识的发展速度不是匀速的。 　小学一年级到三年级发展的速度较快，尤其是一、二年级之间发展尤为迅速。三年级到五年级期间，自我意识的发展相对平稳；而到五、六年级，自我意识的发展又出现了加速的现象。 优选文档 * （二）自我意识的发展各成分发展不同步 　1.自我认识的发展是自我意识发展的主要成分，它的发展水平与自我意识的发展是一致的，同步的。 　2.小学儿童的自我体验的发展与自我意识发展的总趋势比较一致。 　3.自我监控的发展比较奇特。表现为低年级儿童比高年级儿童高，这实际上是“外部控制”的结果。 优选文档 * 　二、小学儿童自我评价能力的发展 　（一）小学儿童自我评价的几种表现 　　小学儿童，尤其是低年级儿童的自我评价基本上还是成人评价的重复，其独立性评价的能力还相当差，而且不够稳定易于变化，但已具备自我评价的基本形式。 　其表现形式有： 优选文档 * 　1.过高的评价 　　自我评价过高的儿童，过高地估计了自己的可能性、活动的成果以及某些个性品质。他们很容易形成过分自信、高傲、势力眼、不讲策略和难于相处等性格特征。 　2.过低的评价 　　这类儿童对自己的能力及今后的发展缺乏信心。他们很容易形成自卑、退缩、合群等性格特征。 　3.适当的评价 　自我评价适当的儿童是积极、富有朝气、机智、也与人交往的。 优选文档 * 　（二）小学儿童自我评价发展的特点 　1.自我评价独立性的发展 　　自我评价的独立性是相对于自我评价的依附性而言的，小学低年级儿童的自我评价在很大程度上，仍然依附于教师和父母的评价，但他们已有了对自己的行为的独立看法。 优选文档 * 大约从小学四年级开始，儿童自我评价的自觉性和独立性有了明显的发展研究表明；儿童独立进行自我评价的能力是随着年龄的不断提高，呈现出一条非常理想的上升曲线。但总的说来，小学儿童自我评价的独立性还只是初步的，还仍然受教师的态度和评价调节的。 优选文档 * * * * * * * * * * * * 　第九章　小学儿童的自我意识 优选文档 * 第一节 自我意识的概述 第二节 小学儿童自我意识的发展 第三节 提高自我评价水平，促进自我意识的发展 优选文档 * 第一节 自我意识的概述 一、什么是自意识 （一）自我意识的概念 自我意识就是自己对所有属于自己身心状况的意识。 优选文档 * （二）自我意识的层次 　 自我意识可以表现在三个不同的层次上： 第一层是对自己生理状况的意识； 第二层是对自己心理特征的意识； 第三层是对自己与他人关系的意识。 优选文档 * zzzzzzzzz 自我意识 生理自我 社会自我 心理自我 对自己身体、外貌、衣着、所有物等的认识 对自己的名望、地位、角色、性别、义务、责任、力量等的认识 对自己的智力、性格、气质、兴趣、能力、记忆、思维等特点的认识 优选文档 * （三）自我意识与个性的关系 　 自我意识的发展是个性形成和发展的重要条件。 　自我意识也是个性结构的重要组成部分，对个性的发展具有重要的调节作用。 优选文档 * 二、自我意识的心理成分 　　　自我意识是一个具有多维度和多层次的复杂的心理系统，从形式上我们可以把它划分为三种心理成分，即： 优选文档 * （一）自我认识 德尔斐的阿波罗神庙的三句箴言之一： 认识你自己 Know yourself 优选文档 * 自我认识是自我意识的首要成分或基础。 它包括自我观察、自我分析和自我评价。 优选文档 * 1.自我观察 人是观察的主体，同时又是观察的客体，自身的心理活动可以作为被观察的对象。 优选文档 * 2.自我分析 人们对自身的思想行为进行分析、综合，找出有别于他人的特点。 优选文档 * 3.自我评价 自我评价建立在自我观察和自我分析的基础上，是对自己的能力、品德等其他方面的社会价值的判断。 自我评价有适当与不适当、正确与不正确两种。 优选文档 * 一般来说，人们对于自我的正确认识是比较困难的。认识自我是一个复杂的过程除了认知因素外，还受到需要、动机、能力的影响，因此往往容易不适当的估计自己。 P211 优选文档 * （二）自我体验 　　自我体验是指自己对自己怀有一种情绪体验，也就是主观的我对客观的我所持有的一种情绪体验。例如，自尊、自信、自卑、自责、自豪、成功感、，内疚等。内容相当丰富，主要有以下几种： 　 优选文档 * 1.自尊感