七年级的的数学上册的的集体备课.doc

桐梓五中教学方 案 年级: 七年级学科: 数学 第一 章：有理数 第 1小节第 1课时累计课时 主备教师:赵卫红上课教师:审批领导: 授课时间:2014 年 月 日 课题 1.1 正数和负数 教学目 标 1. 了解负数产生是生活、生产的需要； 2. 掌握正、负数的概念和表示方法，理解数 0 表示的量的意义； 3. 理解具有相反意义的量的含义。 重点难重点 : 会判断正数、负数，运用正负数表示具有相反意义的量。 点难点 :负数的引入，“零”的意义及表示具有相反意义的量的意义的理解。 法制渗 《产品质量法》；《计量法》 透 中考链2013 年遵义市中考第 1题就考查了“正负数的意义”。 接 一、激趣导入 修订意见 同学们，在我们的这个教室中就有许多数学的应用，我们在一个长约为12 米，宽8 米的教室里，多数同学都是 13岁，我们班 65 人，占全年级人数的 7%， 我们的讲台宽0.8 米，高 1.2 米? ? . [问题1]:在老师刚才的描述中出现了你所熟悉的哪几类数字 ?你能将以前所 学数字进行分类吗?(学生交流后回答 ) 以前我们学过的数 ,实际上主要有两类.分别是整数和分数 (包括小数 ). [问题2]:那么在实际生活中仅有整数和分数够用吗?你能举例说明吗? 二、预习分享 采用教师抽查或小组互查的方法检查学生的预习情况 : 1、什么叫正数 ?举例说明。 2、什么叫负数？举例说明。 三、合作探究 探究 1: 正数和负数的概念 学生讨论： 什么样的数是正数？什么样的数是负数？ 0 是正数还是负数？ 教师点评： 大于 0 的数是正数，在正数的前面加“－”号的数叫负数， 0 既不是正数也 不是负数，是正数与负数的分界点。 训练：读下列各数，并指出其中哪些是正数，哪些是负数。 －1，2.5, ＋ 4 3 ,0, －3.14,120, －1.732, － 2 7 . 探究 2: 用正数、负数表示具有相反意义的量 让学生举一些相反意义的量：如：汽车向东行驶3 千米和向西行驶2 千米，收入 500 无 和支出 200 元，? ? 学生讨论： （1）所举例子中出现的每一对量，有什么共同点？ （2）能用我们学过的数表示它们吗？ 教师点评：一般地对于具有相反意义的量，我们可把其中的一种意义的量规定为正，用 正数来表示，把与它相反意义的量规定为负，用负数表示。 问：如果汽车、飞机等安装了不合格的零件， 可能会有什么后果？如果商场的秤不准确， 会有什么后果？国家能没有对这些问题作出规定？ ( 借机简单介绍有关法律： 《产品质量法》 第六条 国家鼓励推行科学的质量管理方法， 采用先进的科学技术， 鼓励企业产品质量达到 并且超过行业标准、 国家标准和国际标准。对产品质量管理先进和产品质量达到国际先进水 平、成绩显着的单位和个人，给予奖励。第十二条产品质量应当检验合格，不得以不合格 产品冒充合格产品。 第十四条 国家根据国际通用的质量管理标准， 推行企业质量体系认证 制度。 ) 四、目标检测 [ 基础题] 1. 如果水位升高 3m时水位变化记作 +3m,那么水位下降 3m时水位变化记作 m.水位不升不降时水位变化记作 m. 2.月球表面的白天平均温度零上 126°C.记作 °C,夜间平均温度零 下 150°C,记作 °C. [ 能力提高题] 3. 在下列横线上填上适当的词, 使前后构成意义相反的量 : (1) 收入 1300元, 800 元; (2) 80 米, 下降 64 米; (3) 向北前进30米, 50 米. [ 探索拓展题] 4.观察下列排列的每一列数 , 研究它的排列有什么规律 ?并填出空格上的数 . (1)1, －2,1, －2,1, － 2, , , , ? (2) －2,4, －6,8, －10, , , ? (3)1,0, －1,1 ，0, －1, , , , ? 五、小结 本节课你学到了什么？还有哪些疑惑？ 1.负数产生是生活、生产的需要 2. 正数和负数的概念 3. 用正数、负数表示具有相反意义的量 六、巩固目标 作业:课本 P5 第 1、2、3 题 七、安排下节预习 预习课本 P6“1.2.1 有理数”并回答： 1. 和统称为有理数 .2. 有理数怎么分类？ 反 思 桐梓五中教学方 案 年级: 七年级学科: 数学 第一章; 有理数 第 2小节第 1课时累计课时 主备教师赵卫红 上课教师:审批领导: 授课时间:2014 年 月 日 课题 1.2.1 有理数 1. 了解有理数的意义； 教学目 2. 了解 0 在有理数分类中的作用； 标 3. 培养学生分类讨论的数学思想； 4. 了解什么是集合。 重点难 点 重点 : 理解有理数的意义，掌握有理数包括哪些数。 难点 : 明确有理数的分类标准，分类的标准不同，分类结果也不同，掌握有理数