数的认识_教材解读与教学策略.pdf

。 “数的认识”教材解读与教学策略 苏州市彩香实验小学 冯晓浴 教学内容 数的认识在小学主要分为认识整数、认识分数（正分数）和认识小数三大块。 《数学课程标准（实验稿）》对数系作了以下规定： 内容变化：与以往相比，这个规定蕴含的主要变化有：（ 1）明确规定了 0 是自然数。过去 教材把 “用来表示物体个数的 1，2，3，4，…的数， 叫做自然数” 。“0 和自然数都是整数。 ” 而现在则是：正整数和 0 统称自然数。（ 2 ）增加了认识负整数的教学内容，从而在小学阶 段完成了对整数的认识。 教材编排 教学内容 教学目标 一 10 以内各数的认识 1．初步感受数学与生活的联系。 年 2．能正确的数出数量在 10 以内物体的个数，会认、读、写 级 0~10 各数。 3．通过学生的试验、操作、观察掌握 10 以内数的顺序和大 小，初步体会基数和序数的含义以及各数的组成，初步培养 学生的数感和符号感。 4 ．能用 10 以内的数表示日常生活中的事物，并进行交流。 11~20 各数的认识 1．认识 11~20 各数，能正确数数、读数、写数，并掌握 20 以内数的顺序。 2． 初步了解十进制， 知道个位、 十位的名称并会比较 20 以 内数的大小。进一步感受数学与生活的联系，培养学生的数 感，增强学生的应用意识。 。 1 。 100 以内数的认识 1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的 数表示的意义，能够熟练地数、读、写 100 以内的数，掌握 100 以内数的组成，掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以 内数的大小。 2．会用 100 以内的数表示日常生活中的事物， 并会进行简单 的估计和交流。 二 千以内数的认识 1、让学生经历数数的过程， 体验数的产生和作用。 能认、读、 年 写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和 级 几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说 出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 2、结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能 结合实际进行估