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虽有嘉肴阅读题答案 【篇一：《虽有嘉肴》答案卷】 虽． 有佳肴古义：即使今义：虽然 弗食，不知其旨．也 古义：甘美今义： 主旨 教然后知困． 古义 学． 学半 古义：教 今义:学习 3.一词多义 学 学学半 — 教 学学半 向别人学习 知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方， 然后才能勉励自己。 5、故曰：教学相长也。 6、《兑命》曰： “学 学半。 ”其此之谓乎？ 《尚书 兑命》说： “教人是学习的一半。 ”这话说的就是这个道理吧。 四、内容理解： 1、《虽有嘉肴》集中论述了本文的中心句是学相长 。该文中隐藏 一个流传至今的成语是 教学相长 2、即 “，告诉了 我们实践出真知 的道理。 3、本文在论述时先以 “虽有嘉肴，弗食，不知 /（用原文填空） 4、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么 论述的？（论证思路） 本文主要论述了教学相长的道理。本文在论 述时先以 “虽有嘉肴，弗食，不知 /其旨也 ”作比继而引入 “虽有至道， 弗学，不知其善 ”进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到 “教学相长 ”这个结论。（用原文填空） 5、、开头 “虽有嘉肴 ”一句有什么作用？ 6、从学习的角度， “教学 相长 ”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。 a.b. 自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他们能明白，可能 表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你的理解中存 在漏洞或缺陷，这时就可以 “知困 ”而“自强 ”了。 c. 的同学，这样也 能明白自己的不足的地方，同时提升自我。 7、“教学相长 ”与“学学半 ”的相同点和不同点是什么？两者之间是什 么关系？ 相同点：两者都强调了 “教 ”是学习、进步和提升的重要环节。 不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是相 辅相成、互相促进、共同提高的，说的直接全面，是作者要表达的 主要观点。后者则只从教的角度来说明，将学的部分暗含其中，说 得含蓄委婉，是对前者的补充论证。 二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的， 二者并非并列关系，而是主从关系。 8 【篇二：虽有嘉肴阅读答案】 《礼记学记》：虽有嘉肴 ?，弗食 ,不知其旨也 ?; 虽有至道 ?，弗学 , 不知其善也 ?。是故? 学然后知不足，教然后知困 ?。知不足然后能自 反?也;知困然后能自强 ?也。故 ?曰：教学相长 ? 也。《兑命》曰：学 学半⑴,其此之谓乎 ? 原文大意： 即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美 ;即使有最好的 方法，不去学习，就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足， 教学以后就会知道困难。知道不足，然后就能反过来要求自己 ;知道 困难，然后就能自强不息。所以说：教学与学习互相促进。《尚书 兑命》说：教育别人，能收到一半的学习效果。说的就是这个意思。 注释： (1) 虽有嘉肴，虽，连词，虽然。嘉肴，美味的鱼肉。嘉美好。肴， 做熟的鱼肉等。 (2)弗食不知其旨也，食，动词，吃。其代词，指代食的对象。旨， 味美。 (3) 至道：最好的道理。至，达到极点的。 (4) 弗学不知其善也，善，良好。 (5) 是故，连词。因此 ;所以。 (6) 困，不通，理解不清。 (7) 自反，意思是反过来要求自己。 (8) 自强，意思是自我勉励。强，勉励。 (9) 故，连词，所以。 (10) 教学相长，意思是教和学互相促进，教别人，也能增长自己的 学问。 (11) 学学半，意思是教育别人，是学习的一半。 练习题： 1、划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。 (1)虽有嘉肴，弗食，不知 /其旨也 ;虽有至道，弗学，不知其善也。 (2) 是故/学/然后知不足，教 /然后知困。 (3) 知不足，然后 /能自反也 ;知困，然后 /能自强也。 2.给下列加点字注音： 3、解释下列加点字词的意思。 ①虽有嘉肴 即使 ② 弗食 不 ③不知其旨也 甘美 ④不知其善也 好，妙 ⑤然后能自强也 自我勉励 ⑥虽有至道 达到极 点 ⑦教学相长 增长 ⑧是故学然后知不足 因此 ⑨教然后知困 不通，理 解不了 ⑩然后能自反也 反省自己 ⑴然后能自强 勉励 ⑵学学半 教 ⑶其此之谓乎 大概 4、古今异义。 虽有嘉肴 古义：即使 今义：虽然 弗食，不知其旨也 古义：主旨 今义：甘美 教然后知困 古义 ：不通，理解不了今义：困难 学学半 古义：教 今义:学习 5、 翻译下列句子。 (1) 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也 ;虽有至道，弗学，不知其善也。 即使做好了一桌美味的菜肴，如果不亲自品尝，就永远不会知道滋 味如何 ;即使有再好的道理，如果不去学习，就永远不知道它的好处。 (2) 是故学然后知不足，教然后知困。 因此只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知道