守望幸福班主任工作室章程.pdf

。 “守望幸福”班主任工作室章程 第一章 总 则 第一条 工作性质 “守望幸福班主任工作室” （以下简称“工作室”）是在学校领导 下，由政教处具体管理，李会琴主持的骨干班主任培训组织。 第二条 工作宗旨 工作室以促进班主任专业化成长为目标， 开展专业化成长与教育 教学实践研究，为工作室成员提供一个学习、交流、研讨的平台。工 作室通过理论探讨与实践研究， 提高工作室成员的班级管理能力和综 合素质，为加速培养骨干班主任探索新的途径。 第二章 组 织 第三条 工作成员 一、工作室成员由骨干班主任和骨干教师组成。 其基本条件如下： 1. 本人自愿，热爱班主任工作，有一定的研究水平和专业素养。 2. 能自觉完成工作室学习交流工作任务，勤于钻研，乐于奉献。 3. 愿意承担校级以上课题研究项目，积极主动工作。 二、工成员接受学校的考核； 其日常管理将由工作室主持人负责。 第四条 成员组成 工作室成员有：陈元志、胡永勤、张申宁、徐峰、樊继红、张香 梅、崔红当、江艳红、杜俊霞、荆姗姗、赵少波、王俊学、田翠桃、 辛丽静 马广悦。 第三章 目 标 。 1 。 第五条 专业发展目标： 一、具有较高的教育素养和丰厚的教学理论底蕴。 二、具有高品位的教育教学技艺， 能够按照教育规律和学生的心 理规律，智慧地、艺术地管理，灵活地、技巧地教育，进而形成自己 的教育风格和教育思想。 三、具有较强的教育科研能力， 能够不断地反思班级管理的现状， 通过课题研究来提高班级管理和教育的效率和质量。 四、具有较强的课程开发能力，能够充分开发和利用课程资源， 带领学生生动活泼地进行品德教育， 提高学生的德育水平、 培养学生 综合素质。 第六条 主要措施。 一、理论学习。由主持老师推荐必读书目和选读书目，或提供相 应的学习资料， 每位成员依据自己的情况按年度制定读书计划， 每年 度完成一定数量的读书量。 二、信息交流。定期集中或在网上进行读书交流活动，交流读书 内容和读书心得。 开设工作室工作博客， 要求每个成员都要以此为平 台，发表文章及跟帖，并将此作为彼此日常联络的一个重要平台。 三、深度会谈。每学期讨论确定中心议题，通过开设主题班会、 座谈、撰文等方式就班级管理和学生教育的某个问题进行深入探讨， 形成对该问题系统的研究。每月开一次“班主任论坛” ，由工作室设 计话题，并确定一名成员主持、主讲，工作室成员互相讨论，互相启 发，各抒己见，碰撞火花。 。 2 。 四、调查分析。拟订调查方案，有目的、有计划、有针对性地对 本校班级管理和学生教育的现状进行调查分析。 五、教育实践。立足于自己的班级，积极进行班级管理和教育的 实践探索。 每月开设一次主题班会， 授课者为工作室成员或工作室聘 请的老师。外出进修学习。 六、课题研究。 工作室成员要求人人参与到工作室申请的课题研 究项目中来，同时也参与其他的课题研究， 扎实有效地开展课题研究， 通过课题研究来解决问题，提升专业水平。 七、总结提升