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批注式读书笔记一则 【篇一：批注式阅读】 批注式阅读 批注式阅读是指学生在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文 章的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特色、精彩片段、重 点语句，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条、符号或简洁 的文字加以标注的读书方法。 什么是批注式阅读？ 在语文教学领域，批注式阅读可以这样的 [1] ： 批注式阅读是指学生在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文 章的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特色、精彩片段、重 点语句，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条、符号或简洁 的文字加以标注的读书方法。 不考虑领域，一种更宽泛的定义应该 是： 在阅读时，对阅读内容的部分章节或词句抒发欣赏、疑问、批评等 感受，并将这种感受用线条、符号或简洁的文字加以标注的读书方 法。 批注式阅读，是一种研究性阅读，是一种以主动探究为核心的阅读 实践活动，是一个动态的思维过程。在这个过程中，你可以根据阅 读的主题，结合自身的特点，主动地运用已有的生活经验和知识储 备，设身处地地与文本进行广泛的、深入的、全方位的直接对话， 从各个方面对文本进行理解、感悟、阐释、发现和点评，并直接在 文章中圈点勾画，注明自己思维的轨迹，打上自己认识的烙印，表 达自己的实现感情，从而获得自我发展的过程。简而言之，批注式 阅读可以使你的阅读由被动阅读变为主动阅读，这是一种有思考的 阅读，是有深度的阅读，是有个性的阅读，更是一种快乐的阅读！ 批注式阅读的几种类型： 1．基础性批注：即对于文章中基础性知识的圈点勾画，比如划出需 要注意的注音、生字词；把握文章的中心句或重点语句以及读后的 内容概括。达到预习和整体感知文章内容的目的。 2．感受式批注：即记下读文章时的理解感受、困惑迷茫或者收集相 关资料得来的收获。这种感受式的批注能帮助阅读者深入理解文本， 把握文章主旨 3．点评式批注：即对文章内容或语言等各个角度写出自己或褒或贬 的评价。这是个性化阅读的独特之处。 4．联想式批注：即写下由文章而联想到的文外知识。一首诗、一个 人或者一件事。让阅读者能够由此及彼的将知识迁移、拓展到文外。 这种阅读方法有助于知识的迁移、信息的归类整合。 5．方法式批注：这是比较重要的一种批注方法，在对知识的规范性 解答方面有很好的训练效果。指学生可以很敏感的发现文本中存在 的语文方法，准确判断后赏析这一方法运用的效果。 6．赏析式批注：选取自己喜欢的文段、句子或词语写出赏析类文字。 主要用于批注文学作品。 7．疑问式批注：即写下自己在阅读时的疑问 8. 补充式批注： 9. 仿写式批注： 批注式阅读的层次 1．基础感知 这个层面的批注主要包括基础性批注、感受式批注和仿写式批注。 解决的问题是：疏通字、词，把握文章主要内容，谈初读感受和摘 录精彩佳句的任务。所以，这个层面其实就是对文章的预习工作。 2、探究研讨 在初步感知文章的基础上，即可进行对文章的探讨和深入的理解了。 这一层面的批注主要是：点评式批注、质疑式批注和方法式批注。 3．拓展内化 对于知识而言，我想最好的巩固方法不是强行记忆，而是学以致用。 在拓展中达成知识内化的目的，是这一层次的特点。主要包括：联 想式批注和仿写式批注。 批注式阅读的概念源头： 【不动笔墨不读书】毛主席每阅读一本书，一篇文章，都在重要的 地方划上圈、杠、点等符号，在书眉和空白的地方写上许多批语。 还把书、文中精当的地方摘录下来随时写下读书笔记或心得。毛主 席所藏的书中，朱墨纷呈，批语、圈点、勾画满书，直线、曲线、 双直线、三直丝、双圈、三圈、叉等符号比比皆是。 【篇二：浅谈批注式阅读方法 (1)】 学段：小学高段 学科：语文 题目：浅谈批注式阅读方法 作者：钓渭镇朱家滩小学李军强 类别：教学论文 浅谈批注式阅读方法 钓渭镇朱家滩小学李军强 ?批注式阅读?是指在教师引导下，学生通过圈点批注，自学字词， 潜心回文，调动自己的知识经验和生活体验解读文本，进行内容理 解、情感体悟、表达鉴赏和质疑问难，在此基础上，教师引导交流， 开展学生、文本、教师之间的 ?对话?，将听说读写语文实践融于其 中，达成各项学习目标的落实。 ?批注式阅读教学 ?将传统的以教为主转向了以学为主，把学生学会 学习作为教学的核心，追求 ?为了不教 ?的教学目标，让学生通过课 堂上的文本 ?批注 ?，学会学习，奠定今后的学习、发展的基础。 一、如何培养 ?批注式阅读?的习惯 1、认识批注，体会作用 教师告诉学生批注式阅读是阅读的方法之一，只要在平日能够养成 良好的阅读习惯，就可以提高自己的阅读能力。而要使这种学习方 法得以持久，学习技巧十分重要。在培养学生批注式阅读习惯的时 候，采用从易到难的方式，让学生有一个适应的过程，为学生创设 一个良好的习惯养成的氛围，使学生逐步地爱