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精选 初中阶段常见的几种病句类型 一、成分残缺 1.缺主语。 （重要考查点） 如：看到老师傅们认真工作，忘我劳动，使我很受感动。 （去掉“看到”或者“使”） 2.缺谓语。 如：这是一批有志之士，他们有不畏劳苦的精神，勇敢地向着世 界科学的高峰。 （在“高峰”后补上谓语“攀登”） 3.缺宾语。 如：校党支部研究了关于在改革开放形势下如何做好思想政治工 作。 （句末补上宾语“的问题”） 二、搭配不当 1.主谓搭配不当。 如：他的音容笑貌经常回响在我的脑海中。 （主语“音容笑貌”不能 “回响”应改为“出现”） 2.动宾搭配不当。 如：为了推行农村医疗合作，各镇各村都建立了农民档案工作。 （动词“建立”与“工作”不搭配，可将“工作”删去） 3.主宾搭配不当。 如：夏天的青岛是一个旅游的好季节。 （主语“青岛”与宾语“季节” 不搭配，可将季节改为“地方”） 4. 修饰语与中心语搭配不当。 如：他在学术研究方面花了很大心血。 （“很大”与“心血”不搭配， 应该为“很多”） 5.关联词搭配不当。 如：除非你肯答应我们的条件，我们就能帮助你实现梦想。 （“除 欢迎下载 精选 非”与“才”连用，把“就”改为“才”） 6.一面和两面搭配不当。 如：会不会用心观察， 能不能重视积累， 是提高写作水平的基础。 （“会不会”能不能”两面与“是”一面搭配不当，“ 应该删去“会不会”“能 不能”） 三、语序不当 1.动作的先后顺序不当。 （常考知识点） 如：全校学生认真讨论和学习了中学生日常行为规范的内容。 （“学 习”和“讨论”应交换顺序） 2. 关联词的位置不当。 如：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。 （如果两个分句的主语相同， 那么关联词放在主语后面， 如果两 句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。应改为：不但我信 任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了） 3. 多重状语语序不当。 如：在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热情的交谈。 （时间 状语应在句首， 应改为： 昨天在新闻发布中心许多记者都同米卢 热情的交谈。） 4. 主客体颠倒。 如：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不 陌生的。 （主体是人，客体是物，即作品，应改为：中国青年对 于奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的。 ） 四、句式杂糅 如：1.止咳祛痰片是我厂里新产品， 它的主要成分是远志、 桔梗、 贝母、氯化铵等配制而成。 （本句后分句要么说“它的成分是远志……氯化铵等”，要么说“它 主要由……等配制而成”。） 欢迎下载 精选 2. 如何才能让大家富起来呢？关键的问题是知识在起决定性作 用。（句中的“关键的问题是知识在起决定性作用”，要么说成“关键 的问题是知识”，要么说成“要让知识起决定性作用”，不能杂糅成 一个句子。） 五、不合逻辑 1.前后矛盾。 如：过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。 （“突然 ”和 “渐渐 ”矛盾，去掉一个） 2. 并列不当 如：下课以后， 同学们在操场上活动。 有的锻炼身体， 有的打球， 有的翻杠子，有的比赛跳高。 （“打球、翻杠子、跳高 ”都从属于 “锻炼身体 ”这个概念，它 们不