5.1光合作用 第3课时 教案(北师大版七年级上).docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 第5章绿色开花动植物的生活方式 第1节光合作用 课题二探索光合作用（3课时） 第二课时光合作用释放氧气，吸收二氧化碳 教学目标： 1、阐明绿色植物通过光合作用制造有机物，通过实验验证绿色植物在光下制造淀粉。 2、在活动中培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的科学探究能力。 3、理解光合作用发生的场所和产物的判定方法以及其原理，体验生物探究中的科学方法。 4、通过学习使学生养成爱护绿色植物的情感。 教学重点： 1、通过实验验证绿色植物在光下制造淀粉。 2、培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的科学探究能力。 3、理解光合作用发生的场所和产物的判定方法以及其原理，体验生物探究中的科学方法。 教学难点： 理解光合作用发生的场所和产物的判定方法以及其原理，体验生物探究中的科学方法。 学生准备： 1、预习本课实验操作内容。 2、各实验组在小组长的带领下，将实验用植物进行必要处理。 3、查询有关绿色植物进行光合作用的资料，理解光合作用的基本过程及意义。初步形成保护植被，爱护森林的意识。 教师准备： 根据课本准备实验《绿叶在光下制造淀粉》的材料用具。准备两株不同处理的天竺葵（洋绣球）。一株是与书中实验要求一致的处理方法，同时，还要选取一个叶片让它全部被遮光纸遮住。另一株是提前一天结束暗处理的植株，注意在这株植物上要选取不同着生位置的叶片进行遮光处理，在叶片的处理上同样要形成部分遮光和全部遮光的区别。 准备进一步探究的实验设计方案。 查询书籍、网站、录像收集有关绿色植物光合作用的过程，实质，意义的资料。 教学过程： 一、【演示实验】《检验光合作用释放氧气》 植物在光下进行光合作用释放的气体是否是氧气，可用燃烧方法来检验。 【活动目标】 检验绿色植物的光合作用释放氧气。 【材料器具】 金鱼藻、玻璃水槽、玻璃棒、剪刀、短管漏斗、试管、卫生香或牙签、火柴、小木块、碳酸氢钠、清水。【方法步骤】 1、取一个玻璃水槽或20cm直径的标本瓶，注满清水，每100mL水加入0.1g碳酸氢钠，用玻璃棒搅拌，以增加水中二氧化碳的含量。 2．将采集的金鱼藻在水中剪取若干带顶端的嫩枝，放置在水槽内，并使切口的一端向上，然后用短管漏斗将其倒扣在水槽里，在漏斗下面垫上两个小木条，使漏斗与水槽底部分开。 3．取一支盛满清水的试管，用拇指堵住管口，倒转移入玻璃水槽的水中，套在漏斗短管上，试管内要充满水。 4．将实验装置放在温暖而阳光充足的环境里，使金鱼藻接受阳光照射。不久你可以看到许多气泡从金鱼藻放出，并聚集在试管顶端。 5．待收集约管气体后，在水中用拇指堵住管口，取出试管并立即倒转，使水落到试管的下部。然后，将带火星的卫生香或牙签伸入试管中。请注意观察卫生香或牙签的燃烧情况。 【讨论】 1．请描述浸入水中的金鱼藻在光照条件下产生气体的状况。 2．将带火星的卫生香或牙签伸入试管后发生哪种实验现象？ 3．分析该实验结果，获得的实验结论是。 【思考】绿色植物在光下释放氧气有什么意义？ 二、【演示实验】《检验光合作用吸收二氧化碳》 把一片叶放在一个空气中有二氧化碳的实验装置内，另一片叶放在一个用氢氧化钠吸收空气中二氧化碳的实验装置内。分别经过一段时间照光后，检验这两片叶片中是否有淀粉的存在，可以判断光合作用是否需要二氧化碳。 【活动目标】 验证光合作用需要二氧化碳。 【材料器具】 天竺葵等植物的枝条、玻璃板、小烧杯、大烧杯、广口瓶或大玻璃瓶或罐头瓶、培养皿、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、镊子、凡士林、25%氢氧化钠或氢氧化钾、酒精、碘液、清水。 【方法步骤】 1、剪取天竺葵（或马铃薯、甘薯）带有5～6片叶的枝条，插入盛有清水的小烧杯中，放在暗处2～3天。 2、在玻璃板上放置一个培养皿，将少量25%氢氧化钠（或氢氧化钾）溶液倒入培养皿里。然后，将装有枝条的小烧杯放在培养皿里，用广口瓶罩住实验装置，并在瓶口涂一点凡士林，防止气体出入。用同样的方法做好第二套装置，但培养皿里用清水代替氢氧化钠。 3、将上述两套实验装置移到光下照射2 h。然后揭开玻璃罩，从两个枝条上各摘取一片叶，分别检验两叶片中是否有淀粉的存在。记录你观察到的实验现象。 【讨论】分析实验现象，说明光合作用与二氧化碳的关系是怎样的？ 【思考】从对环境的影响角度分析，植物光合作用吸收二氧化碳有什么意义？