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教育案例：我也爱劳动
美国哈佛大学的威特伦学者花费了40年时间,追踪观察了256名波士顿少年,结论是:从小爱劳动、能干事的孩子成年后,与各种人保持良好关系的比不爱劳动的孩子多2倍,收入多5倍,失业少16倍,健康状况也好得多,生活过得美满幸福。因为劳动能使孩子获得各种能力,感到自己对社会有用;更因为劳动可以培养他们吃苦耐劳、坚韧负责、珍重亲情、尊重他人等良好品质,长大后自然比那些“四体不勤”的孩子更有出息。
让我们的孩子从小具有给予别人的思想,并学会通过自己的劳动在给予中获得愉快,这是家庭劳动教育的关键所在
案例描述;
张景懒惰是出了名的，不仅做事拖拖拉拉、偷工减料，而且每次劳动就想方设法偷懒，有时在一旁看，有时和同学打闹一番，有时干脆逃跑。老师和同学就拿他没办法，批评、惩罚全都没用，急得我们老师都忍不住直皱眉头：他还能变勤快吗?
案例分析：
孩子的懒惰主要是由于家庭的培养方式不当，父母怕孩子年幼做不好事情，总主动为孩子承担一切杂务，结果不但使孩子失去了做事的兴趣，而且会对别人为自己做事习以为常，自己却什么都不会干，什么都不愿干，这样形成的惰性还会扩展到其他方面。还有的学生懒惰是因为其他原因，如畏难、依赖等。
采取的措施：
1.帮助幼儿认清懒惰的危害。懒惰不但给父母增加负担，给周围的人带来危害，削弱自己的斗志，而且会最终落得平庸、失败的下场。
2.在学校规定学生劳动的时间，分配具体的劳动任务，并派专人监督检查，有问题及时反馈，在班级开展劳动竞赛，宣扬劳动最光荣的精神，养成幼儿热爱劳动的习惯。决不迁就幼儿对劳动的消极抵抗，劳动是最光荣的事情，绝不把劳动作为惩罚，否则会使学生厌恶劳动。
3.与家长沟通。教师、家长都积极地让学生学习、劳动，鼓励学生动手做自己感兴趣的事情。
4.在班上积极开展以身作则，从我做起，捡起身边的纸片，扫尽周围的垃圾的活动。
5.每月在班上评选十名劳动积极分子，并进行适当的物质鼓励。
效果:
在老师的正确引导下，张景逐渐改变了做事拖拉的坏习惯，更重要的是在劳动中找到了乐趣，能主动完成力所能及的事情。
xx
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