课堂纪律管理的13大策略分析.pdf

. .. . .. 课堂纪律管理的 13 大策略 课堂纪律管理的 13 大策略 （上 ） 1 ．聚焦 在你开始上课之前 ，一定把教 室里所有人的注意力都集中在你的身上 ， 如果有人在私下聊天 ，你不要讲课 。 没有经验的教师或许会认为 ，只要开 始上课了 ，学生自然就会安静下来 ， 以为 学生会看到课堂已经开始 ，该进入学习状 态了 。有时这会起作用 ，但学生并不一定 总会这么想 ，他们会认为你能接受他们的 行为 ，不在意你讲课时有人说话 。 聚焦这个技能意味着 ，你应该在开始 上课之前要求学生集中注意力 ，即只要还 有人没安静下来 ，你就一直等下去 。有经 学习参考 . .. . .. 验的教师的做法是 ，在所有学生都完全安 静下来之后 ，再停顿三五秒钟 ，然后才开 始用低于平时的音调讲课 。 讲课语气温和的教师 ，通常比嗓门大 的教师课堂更加安静 。学生为了听到他的 声音会保持安静 。 2 ．给学生交底 如果学生对这节课的安排心中无数 ， 这就会增加他们在课堂上的不安定感 。因 此 ，教师应该在每节课的一开始就明确地 告诉学生这节课要做什么 ， 以及每个环节 大约需要多少分钟 。 为了使学生积极配合教师完成教学任 务 ，教师可以让学生的心中有一个 “盼头 ”， 学习参考 . .. . .. 告诉他们在这节课的结尾阶段他们可以做 的事情 。 比如 ，在向他们说明了本节课的 教学安排后 ，可以说 ：“如果进行顺利 ，我 可以让你们在这个小时的最后阶段跟朋友 聊天 ，或到图书馆去 ，也可以赶做其他科 的作业 。”这样的安排也会让那些喜欢上课 讲话的学生有所收敛 。 3 ．实时监控 实施这一条的关键是在教室里四处走 动 。当学生在做作业时 ，在