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《斜塔上的实验》优秀教学设计范文 《斜塔上的实验》优秀教学设计范文 通过引导学生整体感知，把握主旨领会写法等要领，注重对学生语文兴趣的调动，运用品读、质疑、探究、联想等一系列教学活动，加强同学间的合作交流，培养学生的综合能力。 1．了解意大利著名物理学家伽利略的事迹； 2．领会文章的巧妙构思； 3．学习记叙和描写相结合的手法； 4．学习伽利略勇于创新、为科学献身的精神。 文章的巧妙构思；伽利略勇于创新，为科学献身的精神。 教学方法：启发、点拨、自主探究 教学时数：二课时 1．标清文段序号（19段）。 2．查阅工具书，识记疑难字词。（提示：嘘帙屑祈） 3．朗读课文，理清文章线索。（提示：全文是按照“摆动挂灯的启示—孩子和学生时代—比萨斜塔上的实验”为线索展开的。） 1．回顾课文情节，眼前展现课文中描绘的情景。 2．自由大声复述，不足之处，翻开书补充。 3．按书中提供的材料顺序，概括伽利略的事迹，走近伽利略。 （1）发现摆的规律 （2）孩童和学生时代的情况 （3）发现自由落体的定律 1．勾画出自己最喜欢的和段落。 2．小组相互交流，畅谈自己为什么喜欢？（提示：只要言之成理，就给予肯定，鼓励大胆发言，提出看法） 创设问题，组织交流思考： 1．亚里士多德在哪些领域有哪些建树？ 2．人们当时为什么迷信亚里士多德的学说？ 3．伽利略对亚里土多德的怀疑，说明了什么？（提示：只要提出的看法有一定道理，就应给予肯定表扬） 1．收集中外科学家的事迹，说一说他们是怎么样勇于探索，不畏权威的。 2．积累字词，优美句子段落到班级的词语材料库中。 讲一讲自己的一次成功经历（l－2人），评价（2人）。对比近代科学之父伽利略是如何走向成功的，他的.科学精神哪些是值得我们学习的？ 自主设计最佳达标方案（提示：充分发挥学生自主学习的个性，可独立完成，也可小组讨论拟定）。 1．教师组织小组互相评价： 2．同组人互相补充； 3．小组竞赛评分。 1．文章的巧妙构思有何妙处？（提示：从精彩部分“摆”的规律的发现起笔，最能吸引读者） 2．是否能够按照时间顺序组织材料？（提示：鼓励不同见解，创新思维） 3．下面几句话赞扬了伽利略的什么精神？你也写出几句话，对伽利略作出评价。 （l）伽利略不停地搞实验，甚至当他还是一个孩子的时候，就不轻易相信权威。 （2）他决定以科学为终身事业，在那不讲科学的年代里，从事这一行，意味着一辈子的贫困和默默无闻。 （3）他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书”。 你最喜欢课文中的哪一处描写？说一说为什么会喜欢，给你什么启迪？勾画出文章的美点。 1．伽利略在教堂里的猛然发现，你从中能领悟到什么？ 2．想象一下假如伽利略的父亲站在斜塔下他会有何？亚里士多德站在塔下，又会有何感想？（提示：以最新的想象来培养学生们的感受能力，引发对课文的兴趣，只要有所感悟，就予表扬） 收集一些科学家的事迹文章和图片，办一期手抄报。 谈一谈自己学习本文的感受，侧重于学习过程和心得，修改自己的设计方案，并尝试运用。 【《斜塔上的实验》优秀教学设计范文】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考