幼儿园中班语言《谁和谁好》教案.docVIP

一、设计思路： 中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的具体形象性最为突出。 这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题、 判断事物时， 也表现在幼儿各种活动中。 在这个时 期幼儿活泼、好动，并且富于想象，语言学习能力也大大提高，喜欢和同伴一起玩，在活动 中他们逐渐学会了交往， 会与同伴共同分享快乐。 针对这个特点， 结合幼儿实际情况我设计 了本次语言活动 --《谁和谁好》 。《纲要》语言领域目标中提出： 提高幼儿语言交往的积极 性、发展语言能力。喜欢与人谈话、交流；注意倾听并能理解对方的话；能清楚地说出自己 想说的事；喜欢听故事、看图书。 中班上学期语言课程目标中要求 能清楚地表达，喜欢与 别人交流， 能独立地讲述故事和描述事件； 会根据不同的谈话对象调整自己的语言； 能认真 地倾听别人讲话不插嘴， 能听懂讲话的意思； 对多种文学作品有兴趣， 喜欢阅读图书， 能较 有感情地讲述作品内容并尝试仿编； 能听懂和学说普通话。 在本次活动目标的设计过程中， 我以解读内化《纲要》理念为中心；以教学目标的切实性，活动过程合理性、教学内容及方 法的适应性为原则； 认真分析、 研究幼儿的身心特点、实际发展水平和兴趣需要， 制定了本 间语言课。 在分析研究设计目标的整个过程中， 我力求使知识技能、 过程方法与情感态度三 维目标有机结合立体式呈现。 二、 活动目标： 1.初步理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会朋友之间的友情。 2、学习有感情的朗诵诗歌，会用动作表现诗歌内容。 3、会用 谁和谁好 的句式仿编诗歌，感受诗歌带来的快乐。 三、活动重难点：重点： 1.学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。 2.难点：有感情的朗诵儿歌。 四、活动准备：课件、小图片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等）五、活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 1、师：小朋友，这里有这么多小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？说个大家 听听。 2、幼儿自由回答。 3、小结：每个人都有好朋友，朋友之间要有礼貌，不吵架，不打架，互相帮助，互相 谦让。 4、今天，老师也带来一首关于朋友的诗歌，名字叫《谁和谁好》 。 二、欣赏诗歌，感受诗歌的语言美。 1、出示图片。 (1)、小朋友，你们看到了什么。 (2)、谁和谁好，是怎样好的。 (3)、 树还可以和谁好，鸟儿还可以和谁好？ 让幼儿说一句话。 （4）小结： 树和鸟儿好， 他们手拉手， 不吵也不闹。 为什么他们手拉手， 不吵也不闹？ 小结：因为树是鸟儿的家，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。 2、出示图片。 (1)、你们看到了什么，还听到了什么？ （2）、蜜蜂还可以和谁好，花还可以和谁好？ 让幼儿说一句话。 （3）、小结：谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。为什么蜜蜂和花好？ 小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。 3、出示图片。 (1)、你们看到了什么，还听到了什么？小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？ （2）、我还可以和谁好？ 让幼儿说一句话。 （3）、小结：谁和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上学校。 4、朗诵儿歌，体会意境。 （1）现在我们用好听的声音把诗歌完整地说一遍。 （教师边说边指图） （2）师幼说。（老 师说一句，大家说一句） （3）你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。 三、游戏，会用 谁和谁好 仿编诗歌。 1、现在我们一起学习了诗歌，那我们来玩个游戏， （给幼儿发图片） 老师拿出图片找到 自己的好朋友，并且说一句话。 2、让幼儿自己找到好朋友，用 谁和谁好 说一句话。 四、延伸活动 : 其实， 在我们的生活中还有很多朋友， 让我们到外面的世界去找一找好朋友吧， 并且用 谁和谁好 说一句话。 附：诗歌 《谁和谁好》 谁和谁好？鸟儿和树好，它们手拉手，不吵也不闹。 谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。 谁和谁好？我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。