分物游戏教学设计方案.pdfVIP

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. 《分物游戏》教学设计 今天备课的内容是北师大版小学二年级上册第七单元 58- 59 页“分物游戏”的教学设计及其分析。下面我就从教材、教 法和学法、 设计理念、 教学流程以及板书设计等几个方面进行叙 述。 一、教学内容分析 ; “除法的初步认识”在小学低年级计算教学中是非常重要 的教学内容,也是比较难的教学内容。对于二年级的学生来说, 除法是比较难理解的数学概念,其意义是建立在“平均分”基础 上的。要突破学习除法的难点,关键是理解平均分的具体意义。 因此,教材安排了三次从简单到复杂的分物活动, 而本节是第一 次分物——分物游戏(分桃子、分萝卜、分骨头) ,通过对小数 目实物我分一分的操作活动, 初步体会平均分的意义, 积累平均 分物的活动经验,为后面正式学习除法作好铺垫。 教科书提出了 3 个问题,引导学生一步步加深队平均分的 理解,初步建立平均分的概念。问题 1:教科书以连环画的形式 创设里小猴子分桃子的情境, 通过把一些物体分成几份, 在各种 分法中,突出每份分的一样多,就是平均分,建立得到的一样多 与平均分的等价性。问题 2 :通过分萝卜,体会平均分分法的多 样性。分几次把萝卜分完,每一次分几根萝卜都可以不同,但只 要每次每只小兔分到的萝卜同样多, 就能确保它们最终分到的萝 卜一样多。问题 3 借助解决分骨头问题, 学习用画图的方法表示 教育资料 . 平均分的过程与结果。 重点理解第三种画法的意义, 它沟通的是 平均分与重复减法之间本质的联系。 本节课以实际操作为主要教 学方式,通过操作引导学生逐渐理解平均分的意义。 二、学情分析 二年级学生认知水平虽处于初级阶段, 但基本形成完整的知 识结构体系。 由于学生所特有的年龄特点, 学生有意注意力占主 要地位, 以形象思维为主。 从整体上看, 二年级学生都比较活跃, 大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路, 教师上课组织 课堂纪律并不难,而且学生的学习积极性也很容易调动。 数学 教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感 知。 学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很 大的帮助, 甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习 的。 三、教学目标: 1. 在具体的问题情景中,经历把小数目平均分的操作过程。 2. 初步理解平均分的意义,会画图或语言表示平均分的过 程与方法。 3. 经历与同伴进行讨论、交流平均分物的过程,体会数学 与生活的密切联系。 4. 弄解决小数目的平均分的简单实际问题。 四、教学重点、难点: 重点:体会“同样多” “一样多”“平均分”的含义 教育资料 . 难点:发现、经历多种分法的操作过程、 五、教法和学法 “教学

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