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《分物游戏》教学设计
今天备课的内容是北师大版小学二年级上册第七单元 58-
59 页“分物游戏”的教学设计及其分析。下面我就从教材、教
法和学法、 设计理念、 教学流程以及板书设计等几个方面进行叙
述。
一、教学内容分析 ;
“除法的初步认识”在小学低年级计算教学中是非常重要
的教学内容,也是比较难的教学内容。对于二年级的学生来说,
除法是比较难理解的数学概念,其意义是建立在“平均分”基础
上的。要突破学习除法的难点,关键是理解平均分的具体意义。
因此,教材安排了三次从简单到复杂的分物活动, 而本节是第一
次分物——分物游戏(分桃子、分萝卜、分骨头) ,通过对小数
目实物我分一分的操作活动, 初步体会平均分的意义, 积累平均
分物的活动经验,为后面正式学习除法作好铺垫。
教科书提出了 3 个问题,引导学生一步步加深队平均分的
理解,初步建立平均分的概念。问题 1:教科书以连环画的形式
创设里小猴子分桃子的情境, 通过把一些物体分成几份, 在各种
分法中,突出每份分的一样多,就是平均分,建立得到的一样多
与平均分的等价性。问题 2 :通过分萝卜,体会平均分分法的多
样性。分几次把萝卜分完,每一次分几根萝卜都可以不同,但只
要每次每只小兔分到的萝卜同样多, 就能确保它们最终分到的萝
卜一样多。问题 3 借助解决分骨头问题, 学习用画图的方法表示
教育资料
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平均分的过程与结果。 重点理解第三种画法的意义, 它沟通的是
平均分与重复减法之间本质的联系。 本节课以实际操作为主要教
学方式,通过操作引导学生逐渐理解平均分的意义。
二、学情分析
二年级学生认知水平虽处于初级阶段, 但基本形成完整的知
识结构体系。 由于学生所特有的年龄特点, 学生有意注意力占主
要地位, 以形象思维为主。 从整体上看, 二年级学生都比较活跃,
大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路, 教师上课组织
课堂纪律并不难,而且学生的学习积极性也很容易调动。 数学
教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感
知。 学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很
大的帮助, 甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习
的。
三、教学目标:
1. 在具体的问题情景中,经历把小数目平均分的操作过程。
2. 初步理解平均分的意义,会画图或语言表示平均分的过
程与方法。
3. 经历与同伴进行讨论、交流平均分物的过程,体会数学
与生活的密切联系。
4. 弄解决小数目的平均分的简单实际问题。
四、教学重点、难点:
重点:体会“同样多” “一样多”“平均分”的含义
教育资料
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难点:发现、经历多种分法的操作过程、
五、教法和学法
“教学
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