四年级音乐小小鼓号手教学设计方案.pdfVIP

. 《小小鼓号手》教案 太阳城小学 王旭晖 教学目标： 1、能带着欢快、自豪的情绪，用明亮、跳跃的声音演唱歌曲《小小 鼓号手》。 2、能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演唱，并从 中体验鼓号队团结合作的精神。 教学重点： 学会演唱歌曲《小小鼓号手》 。 教学难点： 能准确模拟鼓号队乐器的节奏，并积极参与表演。 教学准备： CAI 课件、钢琴、大鼓、小鼓 教学过程： 一、组织教学 学生伴随着《小小鼓号手》的旋律音乐进入教室。 二、情境导入 1、CAI 播放《出旗曲》，学生听后交流：听了这段音乐想到了什么？ （鼓号队、校园升旗） 2、 师：你们知道故号队员们用来演奏的乐器都有哪些吗？（大鼓、 小鼓、小号、镲） 3、 师：同学们对鼓号队非常熟悉，你们一定想成为鼓号队员吧，今 教育资料 . 天老师就和同学们一起来当一回“小小鼓号手”。 （CAI 出示课题） 三、 节奏训练、感受体验。 （一）模击大鼓节奏。 1、 出示大鼓， 教师敲击节奏： X X ︱ X 0 ︱ X X ︱ X 0 ‖ 学生用拍手肘的方式模击。 2、CAI 播放《小小鼓号手》的音乐，师生一起用大鼓的固定节奏为 乐曲伴奏。 （二）挑战小鼓节奏。 1、教师用拍桌子的方式拍击小鼓节奏片段学生用手拍腿的方式模击。 2、将学生分成三组，轮流拍击小鼓节奏。 3、教师根据三个组的模击，随即板书节奏 4、 师生接龙拍击。 （三个组接龙拍击前三个小节，教师拍击最后一 个小节。） 5、 学生自由练习拍击完整的节奏。 6、 教师敲击小鼓，学生用手拍腿，合作拍击完整的小鼓节奏。四、 歌曲学习。 1、CAI 播放歌曲，学生认真聆听，找出歌曲中与刚才练习过的小鼓 节奏相同的乐句。 2、交流后 CAI 出示歌曲中模仿鼓、号声的两个乐句。 （1）聆听一遍。 （2）说说这两个乐句是模仿什么声音。 （3）师唱谱，生唱词，并加上动作唱好这两个乐句。 教育资料 . 3、再听歌曲，男女生分别模仿小号手和小鼓手，跟唱以上这两个乐 句。 4、完整学唱。 （1）用“ dong”随琴哼唱一遍旋律。 （模仿鼓号声的两个乐句直接唱 词） （2）齐唱歌谱。 （3）播放歌曲，随乐对口型演唱一遍。 （4 ）交流：你最喜欢哪一句？唱给大家听听。 （5）随琴完整演唱。 （6）带着歌曲所表达的情绪边踏步边随乐演唱一遍。五、参与表现 1、分角色：第一组——小号手；第二组——大鼓手；第三组——小 鼓手。 2、参与方式：大鼓手随乐用大鼓的固定节奏以拍手肘的方式为歌曲 伴奏；第一、三组随音乐伴奏演唱歌曲，模仿鼓号声的两个乐句由小 号手和小鼓手分别边做动作边演唱。 3、 综合表演歌曲。 4、生评、师评。 六、课堂小结：学生交流本节课的收获。 教育资料 . 童年时， 家是一声呼唤。 那时的我似乎比今日的孩子拥有更多的自由。 放学后，不会先在父母前露面，而是与左右相邻的小朋友聚在一起， 天马行空，玩的天昏地暗，直至街上的人散去， 听见焦急的父母在四处：“回家了，吃饭了。” 这样的声音伴着我的童年，月复一月，迄今仍在我的耳畔回响。 我常常在思考“家”究竟是什么？ 有人说：家是酝酿爱与幸福的酒坊，是盛满温馨和感动等待品味的酒杯。 是在疲惫时回到家后爱人真情的拥抱， 是彼此相守默默注视的目光…… 还 有人说：家是风雨中的一间小屋，家是大雪天里的一杯热酒， 家是一次次失败后的鼓励…… 家是忙碌奔波疲惫时。 最想回去好好休息的温床。家是在外面受委屈回来后， 可以痛痛快快哭一场而没人笑你软弱的地方。