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北冥有鱼阅读答案 【篇一：庄子 “逍遥游 ”阅读试题及答案】 鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏，鹏之背，不知其 几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥， 南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：鹏之徙于南冥也， 水击三千里，抟扶摇而上者九万里。去以六月息者也，野马也，尘 埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极 邪？其视下也，亦若是则已矣。且夫水之积也不厚，则其负大舟也 无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大 也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣， 而后乃今培风。背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。蜩与学 鸠笑之曰： “我決起而飞，抢榆枋，时则不至，而控于地而已矣。奚 以之九万里而南为？ ”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然。适百里者， 宿舂粮。适千里者，三月聚粮。之二虫，又何知？ （节选庄子《逍 遥游》） 20．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 a．怒 而飞 愤怒 b．去以六月息者也 离开 c．而后乃今培风 凭 d．三飧而反 返 21．下列最能体现庄子逍遥思想的一句是 a．水击三千里，抟扶 摇而上者九万里 b．天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ c．背负青天而莫之夭厄者，而后乃今将图南。 d．奚以之九万里而 南为？22．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是 a．鲲鹏的形 象以其大而逍遥，蜩与学鸠因其小而不逍遥。 b．齐谐中有鹏而无鲲， 与第一段相比，相连而不显重复，显示庄子为文的变化多端。 c．第 三段中议论紧扣前两段的叙述，读来言而有据，让人不得不叹服庄 子的论辩能力。 d．适莽苍者、适百里者、适千里者，因其目标不同 而准备有异，庄子并没有厚此薄彼的意思。 参考答案：： 20．a 怒， 奋起的样子 21．c．22．a．庄子借鲲鹏、蜩、学鸠设喻，不是说鲲 鹏就是逍遥的，蜩与学鸠就不逍遥；更不是说鲲鹏因大逍遥，蜩与 学鸠因小就不逍遥。物适其性，无待无求则逍遥。 【篇二：第一课 北冥有鱼】 、教学内容 世界之大，无奇不有。《北冥有鱼》这一段，说的正是世界里奇特 怪诞的事物。故事汪洋恣肆，仅仅描绘了鲲鹏，一鱼一鸟的变化， 背天搏浪，不可思议。它拍击翅膀，激起三千里浪，依靠着海风， 飞翔于高达九万里的上空。大鹏展翅，看到的不再是常人眼中的世 界，也许那才是真正的世界，无线辽阔和远大，大鹏那样在天地南 北之间展翅的人生才接近了人生的真谛 —— 所谓的逍遥。 二、教学目标 1. 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2. 初步了解鲲、鹏是什么样的动物，了解课文中表现了鲲鹏怎样的 情景，了解课文基本内容。 3. 学生能够初步了解 “逍遥 ”是什么意思，意识到要志存高远。 三、教学重难点 重点：学习课文中对鲲化为大鹏，大鹏展翅高飞至南海的描述。 难点：理解大鹏高飞与逍遥之间的关系。 四、教学准备 准备与课文内容有关的文字、图片、视频等资料。 五、教学过程 1.学习新课 a 导入 有一句话 “世界之大，无奇不有 ”，咱们大家想一想，你们见到过很 奇特的事物吗？（大家积极发言），是的们真是应了这一句话。哪 有这样一种动物，它是一条鱼，可是化作了一只鸟，而后展翅高飞。 这就是我们今天要学到的《北冥有鱼》。 b 《庄子》简介 《庄子》是道家经典之一，由战国时期的庄周及其后学者所著，在 我国思想史和文化史上具有重要地位。庄子是道家的开山人物，他 首先提出了 “道”“自然 ”等重要观念，他继承和发展了老子 “道法自然 ” 的观点。 c 诵读感悟 一读，创设情境，激发阅读兴趣。 情景一：你们见过鲸鱼吗？我们知道鲸鱼是一种很大的鱼，那么这 种鱼游动的时候， 可以想象，是一种非常壮观的景象。可是在鲸鱼的眼中，他看到的 世界和我们看到的是一样的吗？古人早结谈到了这个问题，带着这 个疑问到课文中看看。 二读，根据音频，纠正字音，培养语感。 播放音频资料，让学生跟着读，从而培养语感，纠正字音。 三读，根据注释，疏通课文，读熟课文。 老师范读，学生跟读，或者学生自由读、开火车读、比赛读、表演 读等等方式。激发学生竞争热情，帮助学生加强记忆。 d 课文梳理 （1）“北冥有鱼 ?? 其名为鹏 ” 鲲：一种大鱼，如鲸。 这段文字首先介绍鲲之大，还能变化为鹏。 它生活在北边的大海，身躯之大，不知究竟有多少千里。它转化为 鹏鸟，名字为鹏。（神奇汉字） （2）“鹏之背 ?? 南冥着，天池也 ” 鹏的背非常辽远，不知边垠。当它展开翅膀，如同遮蔽日月的云层， 如此巨大的鸟，世间里并不能看到。一用数字表示其大，一用形象 描绘其广。如此之鸟，飞翔于北海和南海之间，每当海波涌动，飓 风兴起，大鹏即借海波迁徙至南方的大海。 （3） “《齐谐》者， ?? 去以六月息者也 ” 《齐谐》是