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6我选我 教案教学设计
课时计划
第周星期第节年月日
课题6我选我
教学目的1、识8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我:懂得应当为别人服务。
教材分析重点1、认识8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
难点对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我:
应当为别人服务.
教具1、生字、生词卡片;2、课文挂图。批注
教学过程
第一课时
一、导入新课:
板书课题,启发学生质疑:“我”是谁,他选自己干什么?
二、自读课文,认记生字:
①自读课文,画出生字词。
②有重点地领读课文,正音。
第一段:李小青是我们班的劳动委员。
第二段:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。
第三段:我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。
第四段:王宁的话刚说完,教室里响起一片掌声。
③分段检查朗读情况。
a谁愿意读哪一段就站起来读。
b指名朗读、开火车读,注意纠正错误。
c分小组比赛读。
④自主认读生字。
a、用小黑板出示生字词,自由读、领读、齐读、开火车读。
b、词文结合读。
教师或学生指读一个词语后,请全班同学在课文中找到这个词语所在的句子,并把句子读通顺。
c、同桌利用字卡互相检查生字认读情况,做组字游戏。如,宀—丁—宁;禾—女—委;--卜—补。
d、师生共謎语认记生字。如:小丁头一顶帽—宁。
三、指导写字:
①观察规律。
A左右结构的字:样、校、响,都要写得左窄右宽;切、教,要写得左右大致相等。
B上下结构的字:员、宁、室上短下长,青,上下大体相等。
②示范指导。
A宁、室:宝盖头不宜写得太宽,看清它的第二点和钩的位置。
B切:第二笔是竖提,一笔写成,不要写成“提土旁”。
C班:中间的撇是竖撇,要写长一些。左边的“王”最后一笔是提,右边的“王”最后一笔是横。
③学生描红、临写。
第二课时:
一、复习巩固:
①正确、流利地朗读课文。
②出示写有生字的小黑板,复习生字。
A自读、齐读、接龙读。
B用喜欢的字组词造句。
二、朗读感悟:
①激趣。
鼓励读得好的同学,上讲台和老师分角色朗读。
②指导朗读感悟。
齐读第一自然段。
读第二自然段。
A自由朗读。
B指名读,随机领读个别句子。
C教师范读课文,注意强调“选谁呢”、“静悄悄”,引导学生读出教室里很安静和大家都在思考的情景。“突然”、“我选我”,读出王宁的自信。
D学生仿照练读。
练读第三自然段的方法同上。
读第四自然段。读后讨论:为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声?
③创造性地演读课文。
A师生表演。
B小组内表演:分别扮演老师、王宁。
C各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。
三、读读说说:
①出示课后“我会读”的句子,全班练读。
②仿照“我会读”的句式说句子。
出示句子:王林是我们班的学习委员。小明是我的同桌。引导学生说:我们班的学习委员是王林。我的同桌是小明。
四、课后实践:
结合少先队“新世纪,我能行”活动,毛遂自荐,说说自己哪方面最棒。(此训练主要目的是:一、模仿课文,进行口语交际训练,培养学生语言表达能力;二、与少先队开展的“新世纪,我能行”活动相结合,树立儿童的自信心。)
通过学文,使学生对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我:懂得应当为别人服务。
布置作业1、读生字、读课文、写生字。
2、30页《我会读》去练习说说。板书设计我会认:委、补、室、宁、愣、切、集、掌
我会写:员(委员)青(青春)宁(安宁)
室(教室)样(样子)校(学校)切(亲切)教(教师)响(响亮)
课后小结通过多种形式的朗读和提问,是学生充分理解王宁为什么选自己,同时对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,愿意为别人服务.
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