07我不是最弱小的教案设计B案案例.doc

第 PAGE 页 07我不是最弱小的教案设计B案案例 　　文章:本文章的主要内容是关于07我不是最弱小的教案设计B案案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 教学案例（二） 第一课时 一、谈话导入 师：我们是二年级的小学生，在爸爸、妈妈眼里、在老师眼里我们是最弱小的吗？ 师：相信同学们在预习中已经有了答案，谁能说说在预习中你都学会了什么？还有什么不懂的问题，都提出来我们一起研究一下。 二、汇报顾习成果、交流经验 1．汇报交流识记的生字、词（重点交流识记的过程与方法）。 教师评价。 2．书写指导，让学生找出书写特点，注意事项、教师重点指导学生书写困难的字。 3．朗读自由汇报，学生互相评价。 三、学生自由汇报，通过预习所了解的问题，并适时展开思考、对话、想象 1．课文写了一件什么事？ 2．为什么萨沙说自己不是最弱的？ 板书设计 7 我不是最弱小的 识字库： 弱 末 萨 托 铃 族 娇 随 芬 芳 聊 倾 递 掀 第二课时 一、投石问路 1．通过上一堂课的学习，回忆《我不是最弱小的》这篇课文主要写了一件什么事？指名答：…… 2．通过学习，还读懂了什么呢？ 二、提出学法 1．同学们是不是真的读懂了，老师来考考大家，看谁能够通过自己的读书让别人感受到你真读懂了？ 2．指名分小节读。 3．师生评价。 4．你们认为怎样才算读懂这篇课文呢？学生同座之间讨论回答。 5．教师总结。 三、突破重点 A：1．比如说这两句话 出示：（“蔷薇花”的那两段话） （雨前）…… （雨中）…… 2．同是蔷薇花，在雨前是那样美丽，而雨中它却是那么的无助、纤弱，萨沙看到这两种不同景象，他的内心情感会一样吗？同学们想怎样读这两句话呢？自己试一试。 3．指名读。 你为什么这么读？ 4．小结：看，同学们把这里的景物读活了，老师仿佛真的看到了雨前的蔷薇花在绿叶的衬托下是那么美，而雨中的它又是那么纤弱可怜，我的眼前仿佛也看到了那个富有同情心的小男孩──萨沙。面对大自然，弱小者不仅仅只有人类，还有许许多多需要人类保护的动物、植物。 5．就让我们通过朗读一起来满含深情地呵护自然界那些弱小的吧。 （男女生分角色读） B：萨沙和妈妈的对话 1．如何读好这些对话，关键是要体会人物说话时他内心想了什么。 2．试读，自己读一读。 3．读了“这段话以后”，你觉得有什么特点呢？学生讨论汇报，教师指导朗读。 四、总结学法 内容概括：这篇介绍了关于07我不是最弱小的教学设计B案,我不是最弱小的，希望对你有帮助！