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爱岗敬业 创新奉献 柳园完小 王志敏 随着知识经济时代的来临和科教兴国战略的实施，对教师的理想信念、敬 业态度、道德情操、文化学识等都提出了更高要求，因为教师的综合素质会对学 生产生直接或间接的影响，决定着教育的成效。如何迎接未来教育的挑战，不断 提高自身素质，是每一位教育工作者应该认真思索并探究和实践的一个时代命题。 一、教师应是不懈追求、真才实学的楷模。 教师主要职责是育人，育人者必须具有育人的素质和本领。概括来说 是必须具有培养学生德智体美等全面发展的师德、师智和师能，我们不能仅满 足于先学于学生，而是必须不断加强学习，加强自身修养，坚持终身接受教育， 做到 “学教、能教、善教”。教师，在学生的心目中是一切美好的化身和可资 效仿的榜样，我们只有始终保持这种高度，学生才会对你产生信任感；而现今 是一个知识信息高速发展的社会，一旦停止学习，就会落伍，只有具备了学习 的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置，也才能够真正 起到示范表率作用，更何况 “学海无崖”。所以，教师要在学生心目中树立良 好形象，首先就要对自己 “高标准，严要求”，不断充实自身知识结构。通过 这几年的教学生涯，我深刻体会到了这一点，由于教学不仅要求教师承担理论 知识的教学，而且要求教师能够进行相关技能的教学，如果教师能够达到 “双 师型”的标准，那么一定会有助于自身的教学。当然光有知识、能力，不讲究 方式、方法也是不行的，对于青年教师来说，如果一味地按照我们在学校学习 时所接受的教法来进行教学是行不通的，应该注意因材施教，对教学方式不断 研究和改革。因此，教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学 习能力无私地传授给自己的学生，再辅以正确的教学方法，才能适应新时期的 教学需求。 二、教师要有崇高的理想和强烈的创新意识 教师的使命就在于用自己的心灵和人格魅力去影响学生思想，用对事业和对 学生的爱去唤醒学生的求知欲与创造力。很难想象，一个没有高尚品德的老师能 教出拥有高尚情操的优秀学生；一个缺乏敬业精神的老师能带出对祖国、对未来 有高度责任心的学生；一个人格不健全心灵不美好的老师能培养出身心健康、德 智体全面发展的学生。在学校学习阶段，对学生影响最大的莫过于老师， “身教 重于言教”，教师的言行举止、兴趣习惯和对事物的好恶等，都无时无刻、潜移 默化地影响着学生们。因此，教师一定要树立崇高的理想，应该 “吾日三省吾 身”，自勉自励，尽心于自己热爱的事业，并体现出先锋模范精神，只有具备了 这些，才能以自身的人格去影响学生，也才能够完成教书育人的使命。 另外，教师还要有强烈的创新意识、创新思维和创新能力，应该从传统的知 识传授者变为学生探求知识的引路者。因为 “创新是一个民族的灵魂，是一个国 家兴旺发达的不竭动力”； “进一步弘扬我们民族的伟大创新精神，加快建立 当代中国的科技创新体系，全面增强我们的科技创新能力，这对于实现我国跨世 纪发展的宏伟目标，实现中华民族的伟大复兴，是至关重要的”。因此，教师要 以培养学生创新意识和创新能力为己任，并具有勇于创新的品质，彻底改变 “以 教师为中心，以课堂为中心、以教材为中心”教学模式，不断探索出新的教学方 法和手段，使教学活动真正成为活跃学生思维，启发学生思维和激发学生创新的 过程，使每一个学生个性得到充分发挥，创新的激情不断得到激发，并逐步形成 敢于创新的个性品质，最终成为社会所需的真正人才。 三、教师要有爱岗敬业、乐于奉献的精神。 教师必须热爱本职工作，要有崇高的责任感和事业心，因为不热爱教育事业 的教师是培养不出热爱学习的学生的。在当今市场经济的条件下，教师的价值取 向必然会受到社会生活变化的冲击，最突出的就是崇高的历史责任感与现实的功 利主义之间的矛盾，我们万万不能简单地把商品等价交换的原则与教师崇高的追 求等同起来。我认为，市场经济从来就不是指导人类社会生活的普遍、唯一准则， 作为一名教师，千万不能为追求收入而淡化了自己最根本的职责，而应该将自己 看成是过去与未来之间的活的环节，是克服人类无知与恶习的最重要的社会成员， 是过去历史上所有崇高而伟大的历史人物与新一代之间的中介人。社会衡量教师 价值的标准，绝不可能是他们的收入，而是看在 10 年、20 年、甚至 30 年之后， 他们到底培养了多少对社会做出杰出贡献的人才，因此，我们一定要把