aieiui 教案教学设计(人教版一年级第一册).docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 aieiui教案教学设计(人教版一年级第一册)aieiui 一、教学目标： 1．学会复韵母aieiui及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2．学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3．知道aieiui的标调位置。 4．能够看图说话，根据音节拼读句子。 5．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 6．认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。 二、教学重点： 学会复韵母aieiui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。 三、教学难点： 复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。 四、课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1．学会复韵母aieiui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。 2．会看图拼读这三个复韵母构成的音节。教学过程： 一、复习检查 1．用卡片认读6个带调单韵母。 2．说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）3．看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？ 二、提出学习任务 今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。 这节课我们就一起来学习复韵母。 三、教学复韵母ai 1．看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。） 2．ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai 3．教学ai的发音，认清字形。 ai就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。 复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai时可体会一下“矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。） 4．对比读，aai，让学生看老师发音时的口型，听清发 音，说说老师刚才发的是什么音。 5．四声练习 学儿歌：a母出现a上标，a母不在找oe，iu并列标在后，i上标调点去掉。 让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，āiāiāi。 旧社会，孩子常挨饿，aacute;iaacute;iaacute;i。 姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。 我爱爸爸，我爱妈妈，agrave;iagrave;iagrave;i。 四、教学复韵母ei 1．看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出eieiei的声音。） 2．教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。） 3．学生领读，指名读，齐读。 4．给ei标调，进行四声练习。 五、教学复韵母ui 1．看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？ 2．ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小， 变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。 3．告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。 六、巩固练习 1．卡片认读复韵母aieiui。 2．打乱次序带调读aieiui。 七、书写指导 这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。 第二课时 教学目标： 1．复习巩固复韵母aieiui及它们的四声。 2．学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3．能够看图说话，根据音节拼读句子。 4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5．认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。 教学过程： 一、复习巩固 1．卡片复习复韵母aieiui，说说你是怎么发音的？ 2．对比读：a——aie——eiu——ui，说说有什么不同？3．认读带调的复韵母aieiui。 二、学习声母与aieiui相拼的音节 1．出示： k—āirarr;kāig—ěirarr;gěih—uiacute;rarr;huiacute;说说声母和韵母各是什么？ 2．用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读，齐读) 3．音节练习，组词练习。（教师领读、指名读、齐读） 三、在四线格中书写音节 要求：（1）音节的几个字母要写的紧凑，匀称。 （2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。 （3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。 四、游戏 1．“看谁听得清、找得快”。 老师或同学随机抽读复韵aieiui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。 2．“找朋友”。 一位同学拿出写有声母或韵母aieiui的卡片，问：我的朋友在哪里？台下学