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XX小学 复课后心理辅导课程工作实施方案 4月20日起，我校四至六年级学生将返校复课。为保证学生的安全与健康，帮助学生尽快适应复课生活，也为后续全面返校复课创设良好的心理环境，我校在积极开展各项防疫工作的同时，同步推进心理辅导课程工作的有序开展，并制定了复课后心理辅导课程工作实施方案，确保学生身心健康。 具体工作安排如下： 一、成立心理辅导课程工作领导小组，保障组织健全、制度完备。 为保证返校复课工作有序推进，提前做好心理辅导工作预案，周全考虑学生可能产生的各类心理需求或问题，做好相应的工作预案以及工作准备。学校成立了心理辅导工作领导小组，保障复课后心理辅导课程工作有序推进。领导小组组织机构如下： 组长：XXX 校长 副组长：XXX 副校长 XXX副校长 成员：XXX 德育处主任 XXX 学校心理咨询室专业教师 XXX 学校心理咨询室专业教师 各班班主任 二、心理辅导课程工作计划表 序号 工作内容 具体措施 针对对象 主导部门 实施时间 备注 1 复课学生心理普测 依托心理咨询中心的心理健康评测系统，通过专业量表测试，对复课学生进行全面的心理状况摸排工作 全体复课学生 学校心理咨询室 复课第一、二周 　 2 学生心理状况摸排 通过多种途径关注学生心理健康状况，包括家校交流、同伴沟通、课堂观察、学生反馈等，了解学生返校前后的变化以及适应状况 全体复课学生 各班班主任 复课第一周 　 3 重点学生跟踪 对存在心理问题的学生、有学习困扰的学生、疫期出现家庭变故的学生、有其他应激事件发生的学生，以及从重点疫区返回的学生。学校组织班主任加强与这些学生所在家庭的联系与沟通，关注其心理、行为的变化，在做好家庭教育指导的同时，为学生提供有效的支持 重点学生 班主任、心理咨询室 复课后持续跟踪 　 4 班主任心理辅导课程培训 组织全体教师全员学习桂林市教育局下发的《班主任如何开展学生心理健康普查摸底工作》、《儿童青少年抑郁识别与自杀预防》两项课程 班主任 德育处 4月20日 开学第一天 5 《疫期复课心理健康教育及心理辅导工作指导》培训 由学校心理咨询中心XXX老师对全体教师进行《疫期复课心理健康教育及心理辅导工作指导》培训，针对工作中容易遇到的细节问题进行深入的培训和指导，提高教师在心理健康教育过程中的专业度。 全体教师 学校心理咨询室 4月21日 　 6 《我能调整心态——小学生复学适应心理辅导》课程实施 由学校心理咨询中心统一编制《我能调整心态——小学生复学适应心理辅导教案》，并对班主任进行培训，要求各复学班级利用课堂时间开展此节课程，指导学生调整心态，尽快适应复学状态。 全体复课学生 班主任、心理咨询室 复课第一周 　 7 学科融合教学 各学科根据自身的学科特色，融入生命教育、美学教育、健康教育、心理素质教育等心理健康教育内容，引导学生正视环境变化，辨明真善美，提升学生的综合心理素质 全体复课学生 各学科教师 复课第一周 　 8 心理健康分类指导及宣传工作 返校前后，针对教师、学生、家长等不同人群的需求，为其提供心理支持与有效指导。并通过多样化的途径进行宣传和指导。 学生、教师、家长 学校心理咨询室、德育处 复课前后一周 　 9 落实心理危机干预预案 返校复课期间，学校将继续严格执行我校心理危机预警制度的相关要求，完善心理危机预警网络，做到早发现、早干预。在校内做好危机干预工作的培训与指导，全体教职员工必须了解相关工作要求、工作流程以及与工作岗位相对应的工作职责，保证在出现危机个案时，学校心理危机干预工作网络能够有效运作。 学生、教师 学校心理危机干预领导小组 复课后持续落实 　 三、具体实施要求： （一）、开展学生心理健康状况的普查摸排工作 1.在返校前以及返校初期，学校将依托心理咨询中心的心理健康评测系统，通过专业量表测试，对复课学生进行全面的心理状况摸排工作。 2.依托班主任的资源，通过多种途径关注学生心理健康状况，包括家校交流、同伴沟通、课堂观察、学生反馈等，了解学生返校前后的变化以及适应状况。 3.对重点学生要特别关注。包括原先存在心理问题的学生、有学习困扰的学生、疫期出现家庭变故的学生、有其他应激事件发生的学生，以及从重点疫区返回的学生。学校组织班主任加强与这些学生所在家庭的联系与沟通，关注其心理、行为的变化，在做好家庭教育指导的同时，为学生提供有效的支持。 （二）、针对教师开展全员心理健康教育工作指导培训 1.组织全体教师全员学习市教育局下发的《班主任如何开展学生心理健康普查摸底工作》、《儿童青少年抑郁识别与自杀预防》两项课程，让教师对疫期后心理健康教育工作有更深入的认识和了解。 2.由学校心理咨询中心XXX老师对全体教师进行《疫期复课心理健康教育及心理辅导工作指导》培训，针对工作中容易遇到的细节问题