九年级1.2富有活力的经济制度第3课时.docVIP

PAGE 第 PAGE 2页，共2页 岔路中心校课堂教学导学设计 学科：思想品德 年级：九年级 课题：1.2富有活力的经济制度 第3课时 设计人：姚国富 审核人：思品备课组 班 第 小组 姓名： 课前导学 【目标引路】 学习目标：知道我国的分配制度，理解在分配中既要反对平均主义，又要防止差距悬殊。 学习重点：基本分配制度。 【预习范围】探究园：“我国非公有制经济发展状况”； 学海导读：“按劳分配为主体的分配制度”； 实践与评价：“收入来源小调查”； 阅读与感悟：“分配制度的新变化，好日子中的新困惑”。 课堂导学 【根据课前导学的提示预习课本内容】 【小组讨论】 1、我国采取什么样的分配制度？ 2、采取这样的分配制度具有什么样的作用？ 3、分配时需要注意哪些？ 【小组交流讨论成果】 【探究交流】 探究园《我国非公有制经济发展状况》中，我国非公有制经济迅猛发展的原因是什么？个体、私营经济的发展对国家和社会有什么意义？ 2、下表是根据课本实践与评价改编的，请你补充完整。 姓名 关系 职业 收入来源 分配方式 高 军 父亲 大型国企干部 工资、奖金 杨新芳 母亲 文艺团体演员 演出收入 高 民 叔叔 个体户 营业收入 高 洁 姑姑 乡镇企业职工 工资、奖金 李 磊 姑父 自由职业者 股息、佣金 李 畅 表姐 外企销售部长 产品销售提成 高 生 堂兄 农民 农产品销售收入 黄志强 邻居 公务员 工资 蒋 勤 婶婶 自由撰稿人 稿费、版权费 宋英杰 老师 教师 工资 上面这些人中，哪些是按劳分配的，哪些是按生产要素分配的？这些收入来源与我国的基本经济制度有什么联系？ 3、阅读与感悟《分配制度的新变化，好日子中的新困惑》中，对于出现的新困惑应该怎么办？为什么？ 学习检测 选择题： 1、为了解决右图中存在的问题，应该……………（ ） A 在分配的过程中完全注重效率 B 在分配过程中完全注重公平 C 实行平均分配 D 实行按劳分配为主体，兼顾效率与公平 2、要在全社会形成人尽其才、物尽其用、地尽其力的局面，我们必须坚持……………（ ） ①劳动、资金、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。 ②按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度 ③公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度 ④全体人民同时富裕 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D. ①②④ 3、下列因果关系成立的是………………………………………………………………………（ ） A. 分配制度→基本经济制度→基本国情 B. 基本经济制度→分配制度→基本国情 C. 基本国情→分配制度→基本经济制度 D. 基本国情→基本经济制度→分配制度 非选择题： 小明一家喜事连连：爷爷依法经营自己开办的服装厂，年终上缴税款后实现收入20万元。在某国有企业担任技术研发主任的爸爸，因研发的一种具有自主知识产权的产品销往国外，为企业创造了巨额利润，获得了10万元的特殊贡献奖。妈妈因为细心照料常年卧病在床的婆婆，被社区评为“社区十佳好儿媳”。 （1）材料中体现了哪些知识？ （2）企业和社会对小明的爷爷、爸爸和妈妈的行为给予表彰和鼓励有什么重要意义？ ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。