《伟大的悲剧》表格式教案打印版.pdfVIP

武威第十四中学 “参与式”课堂教学设计 编写时间： 2013 年5 月22 日 学期总第 课时 修改时间： 年 月 日 授 课 时 间 设计者 王 喆 学 科 语 文 授 课 班 级 七 （1） 教授者 王 喆 课 题 《伟大的悲剧》 （第一二课时） 课时安排 三课时 课型 新授课 知识 1、快速默读课文，把握内容，体会作者对英雄的赞颂之情。 2、角色复述，理清情 三 目标 节，品读体味重要语句。3、理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。 维 能力 1.把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。2.研读课文，体味关键语句的 目 目标 含义。 标 情感 1、激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。2.体味关键语 目标 句，体会作者表达的颂扬之情，引导学生认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。 1、通过关键语句的品味，领会文章主旨，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。 教学重点 2、体会作者表达的颂扬之情，通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自身， 实现生命价值的伟大。 教学难点 1.把握“悲剧”内涵，明确“伟大”意义。 2.研读课文，体味关键语句的含义。 教学方法 朗诵；自主、合作、探究 教学资源 与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片 教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考 一、神秘南极，激情引读 1、图片展示： 学生充分交 师：南极是一块美丽而神秘的土地，是地球上唯一没有 流 人类定居的大陆。那么，在你的心目中，南极是怎样的一个 师生互动 形象呢？ 然后课件展示有关南极的图片：冰山、海洋、寒天、雪 地。 学生听讲 2、激情引读： 师：千百年来，南极这个亘古长眠的世界一面向世人展 师生互动 示着自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面以其层层冰嶂、 酷冷奇寒的肃杀之气凛然回绝了人类无数次好奇的拜访。因 学生读音积 为那里的天气实在是太恶劣了。而近百年来，无数探索者在 累 南极留下了他们的足迹，他们为人类的进步事业作出了自己 教 的贡献，有的甚至献出了宝贵的生命。1911年，两位著名的 学 探险家挪威人阿蒙森和英国人斯科特踏上了冲击南极点的 过 征程。这两个人都想成为第一个到达南极点的英雄。经过一 程 番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14 设 日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿 计 蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森胜利而归，成功的 旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英 雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不 支，在返回的途中与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫 的冰雪之中。 而奥地利作家茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、 电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的想象，饱含感情地描 述了他们的这次失败之旅。下面， 就让我们跟随这些英雄 再次体验这悲壮之旅吧。 二、预习检测 1、正音： 吞噬（sh