946 新课改的价值取向与班主任工作新理念.pptVIP

2020/3/31 新课改的价值取向与班主任工作新理念 主讲：张 耀 武 宜昌市普通高中骨干班主任培训 （ 2019.05.08 ） 2020/3/31 2019 年中共中央、国务院发出《关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》； 2019 年 5 月，国务院公布了 《关于基础教育改革与发 展的决定》 。 2019 年 6 月教育部颁发 《基础教育课程改革纲要（试 行）》 （以下简称《纲要》），初中和小学新一轮课程 改革随之展开。 2019 年 3 月教育部印发 《普通高中课程方案（实 验）》 （以下简称《方案》）和语文等十五个学科课 程标准（实验），普通高中课程实验于 2019 年秋季在 部分省市进行。 2019 年 7 月教育部印发 《幼儿园教育指导纲要（试 行）》 , 幼儿园教育改革施行。 2020/3/31 一、国际性与民族性的统一 —— 多元主义价值观 二、平等与高质量的统一 —— 教育民主与教育公平观 三、科学世界与生活世界的统一 —— 主体教育观 四、人与自然的统一 —— 生态伦理观 五、个人与社会的统一 —— 个性发展观 六、科学与人文的统一 —— 人文价值观 新课改的价值取向与班主任工作新理念 2020/3/31 一、国际性与民族性 —— 多元主义价值观 1 、经济全球化与文化多元化 ? 全球化并不等于同质化，而是造 成了一个文化的悖论 ? 亨廷顿：“文明冲突决定论” ? 杜维明：文明和谐共处 3 、多元主义价值观 第 44 届国际教育大会，主题“国际理解教育总结与展望”。 2 、国际性与民族性 小布什 2019 年 2 月清华大学演讲 2020/3/31 4 、多元主义教育价值观对课程的具体要求 （ 1 ）强调认识、理解并尊重国家间、民族间的文化差异，将全球相互依 存的理念同地方行动联系起来，寻求文化的超越与创新，提高学生的文 化批判、文化选择和文化创新能力； （ 2 ）课程开发方面强调国际合作，鼓励引进别国教材，在教材编写方面 展开有成效的国际合作，建立多元一体的课程体系； （ 3 ）提升对外语学科的认识，学习外语不只是为掌握一种语言工具，更 主要的是为了更深刻地理解和体验其他文化，为建立社区之间和国家之 间更深刻的理解奠定基础； （ 4 ）尊重少数民族或种族、宗教和语言上处于少数地位的人士以及土著 居民的教育权，为学生发展提供丰富的民族文化资源，提高学生对本民 族的认同感和责任感； （ 5 ）促使不同国家或不同文化环境中的学生、教师和其他教育工作者之 间的接触和交流。 2020/3/31 5 、各国课改都把“国际理解教育”理念 作为重点 美国： 培养“具有世界意识的美国人” 日本： 把国际性与民族性的统一视为要培养的丰富人性 的重要组成部分。 《纲要》： “基础教育课程改革要以邓小平同志关于 ‘教育要面向现代化，面向世界，面向未来和 ‘三个代 表的重要思想为指导……新课程的培养目标应体现时代 要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会 主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统……” 2020/3/31 《方案》 ：“以教育要‘三个面向的指示和‘ 三个代表的重要思想为指导，……适应时代发展的需 要，立足我国实际，借鉴国际课程改革的有益经验，大 力推进教育创新，努力构建具有中国特色、充满活力的 普通高中课程体系……” （要使学生）“正确认识自己，尊重他人，学会交 流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具 有面向世界的开放意识。” 6 、慎提“教育与国际接轨” 西方文化教育是一个参照系，但绝不是唯一的 发展模式与至善的标准。 2020/3/31 二、平等与高质量 —— 教育民主与教育公平观 1 、平等与高质量的关系 大众主义教育谋求平等与高质量兼得，其追求的 高质量以平等为前提。 传统的儒家教育是精英教育。 2 、全民教育 《世界全民教育宣言》标志世界教育民主化进入全 民教育阶段。 教育民主新概念 : 让所有公民平等享受高质量的 基础教育。 2020/3/31 3 、教育民主新概念的具体要求 ◆ 消除教育差异 ，接纳边缘群体 ◆ 消除性别差异，确保儿童及妇女受教 育的权利 ◆ 为有特殊教育需要者提供平等教育机 会，依法贯彻“全纳性教育”原则 2020/3/31 4 、“教育民主新概念”成为世界各国课程变 革的基本追求 小布什清华大学演讲：“在美国，无论男女都有机会实 现自己的梦想，不论你的背景、家境如何，在美国都可以得 到很好的教育 …… 。” 《方案》：“普通高中教育是在九年义务教育基础上进 一步提高国民素质、面向大众的基础教育。”“高中课程内 容既进一步提升所有学生的共同基础，同时更为每一位学生 的发展奠定不同基础。” 我国现阶段基础教育中的教育公平还存在一定差距，一 是地域