探讨课堂教学中调动学生多种感官参与学习.docVIP

PAGE PAGE 8 探讨课堂教学中调动学生多种感官参与学习 李超 滁州市天长市坝田九年制学校 邮箱11462732420@ 内容摘要： 教育家苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需求，总想感到自己是发现者，研究者，探索者。”所以，在教学中实现四个“培养”并且做到与四个“能力”相结合，满足学生的探究欲望，调动学生眼、脑、口、手多种感官参与学习，充分发挥学生的主动性，积极性，能够使学生想学，爱学，乐学，逐步达到会学，有利于培养学生自主学习的能力，主动探究知识良好的学习习惯；促进学生主动发展，切实提高课堂教学的效率。。 关键词： 主动探究、培养、眼、脑、口、手、操作能力、观察能力、思维能力、表达能力。 正文： 数学大纲指出：“数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科。”小学生的思维正处在由具体形象思维为主的过渡阶段。小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。数学教学讲来源、讲用处，通过联系实际解决学习生活中的问题，让学生感到生活中处处有数学。数学教学过程，又是一个充满心理活动的过程。教师依据小学生认识和掌握知识的规律，以及小学生的年龄、心理特征，利用数学知识的魅力，创造各种情境，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，收到情绪的感染，引起感情上的共鸣，从而充分调动学生学习的积极性