教学设计：2.2　整式加减（第四课时）.docVIP

第4课时　整式加减 教学目标 【知识与技能】 让学生从实际背景中去体会进行整式加减运算的必要性,并能灵活运用整式的加减运算的步骤进行运算. 【过程与方法】 经历整式加减法则的概括过程,发展学生有条理的思考及语言表达能力,培养符号感. 【情感、态度与价值观】 认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具. 教学重难点 【重点】整式的加减. 【难点】总结出整式加减运算的一般步骤. 教学过程 一、问题引入 1.做一做. 师:在上新课之前,我们先来看一下这道题. 某学生合唱团出场时第一排站了n名,从第二排起每一排都比以前一排多一人,一共站了四排,则该合唱团一共有多少名学生参加? (1)学生写出答案:n+(n+1)+(n+2)+(n+3). (2)提问:以上答案能进一步化简吗?如何化简?我们进行了哪些运算? 2.教师板书题目. 化简: (1)(x+y)-(2x-3y); (2)2(a2-2b2)-3(2a2+b2). 师:以上化简实际上进行了哪些运算?怎样进行整式的加减运算? (从实际问题引入,让学生经历一个实际背景,体会进行整式的加减运算的必要性,再通过复习、练习,为学生概括出整式的加减的一般步骤做必要的准备) 二、讲授新课 1.整式的加减:教师概括.(引导学生归纳总结出整式的加减运算的步骤) 师:我们不难发现,去括号和合并同类项是整式加减的基础.因此,整式加减的一般步骤可以总结为: (